【正文】 。思考：這一段寫的山間朝暮之景有哪些？四時之景又有哪些？明確：山間朝暮之景：晦明變化。）哪一句微露本文主旨？（醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。作者以此引導我們欣賞亭周圍的景物，調(diào)動視聽，由遠及近，逐漸突出醉翁亭之美。作者寫亭的位置，采取層層烘染之法，共用五層筆墨。思考：這一段中作者寫了亭周圍那些環(huán)境？（山、泉、亭的景色。②、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。名：名詞，名字，卷卷有爺名；動詞，給??命名，名之者誰？太守自謂也。⑧.意：情趣，醉翁之意不在酒；打算，意將隧入以攻其后也。⑥.樂：快樂，動詞，不知太守之樂其樂也；樂趣，名詞，不知太守之樂其樂也。③.也：與“者”連用，表示判斷語氣，泄出于兩峰之間者，釀泉也；用于句尾，表示肯定語氣，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。表時間的連詞，不久，已而夕陽在山。二、古漢語知識：詞類活用：（1）、名：名詞作動詞，命名，名之者誰？（2）、翼：名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣，有亭翼然臨于泉上者。第二課時：一、復習導入：聽寫生字。四、教師小結(jié)：本文描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。三、默讀課文，理清條理：縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇“文眼”，主旨之所在。u）陰．．．．．．翳（y236。o）野蔌（s249。）醉 霏（fēi）霏 巖穴暝（m237。）潺（ch225。i）然 瑯（l225。）州 林壑（h232。醉翁亭前有讓泉，泉旁是小溪，終年水聲潺潺，清澈風底?？偯娣e雖不到1000平方米，卻有九處互不雷同的建筑、景致。一提起《醉翁亭記》我們首先會想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”這里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽修。他的文學成就以散文最高，影響也最大。《醉翁亭記》就是他被貶到滁州（今安徽滁縣）當太守時寫的。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。吉州永豐（今屬江西）人。唐宋八大家之一。今天我們就和歐陽修一起去體驗醉翁亭的山水之樂。課時數(shù)：3課時。教學重點：：：朗讀、研討。積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容和主題；說出本文景物描寫的方式和作用。十 教后感第四篇：《醉翁亭記》教學設(shè)計《醉翁亭記》教學設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：了解有關(guān)歐陽修的文學常識，掌握文言實詞，了解“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。l文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸人佳境。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。小結(jié)全文l貫穿全文的主線是“樂”字。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。l寫宴飲場面：從外到內(nèi)。l寫山間之朝暮：從早到晚。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。人人都可以縱情山水。（4）文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕……滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。(3)太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。主旨探究(1)表達全文主旨的一個字是什么? 明確：樂。（3）詞語小結(jié)。（2）集體解難。疏通全文大意（1）合作學習，說明：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)學生的自學能力。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。如：在乎山水之間也。太守自謂也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。(播放課文朗讀錄音，要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音)2．學生試讀課文。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。后來，便寫了《醉翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。2積累文言詞匯。3．積累文言詞匯，背誦全文。16日一、教學目的1．理解作者“與民同樂”的思想。)(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也 表修飾雜然而前陳者 表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(2)也amp。3．詞語小結(jié)。文，文章。醒能述以文者：述，記述。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。翳，遮蓋。已而夕陽在山：已而，過了一會兒，不久。這里指醉醺醺的樣子。蒼顏白發(fā)：蒼顏，臉色蒼老。籌，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子。弈者勝：弈，下棋。竹，管樂器。非絲非竹：