【正文】 四段所寫的見到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。板書。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂?！保?）如何來理解太守的醉呢？學(xué)生討論。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了?！泵鑼懱嘏c眾賓客在此食野味，品洌酒，戲射下棋的“宴酣之樂”。朗讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“第三段包含幾層意思？”理解詞語、句子：把握內(nèi)容：（1）第三段包含幾層意思？明確：本段包含兩層意思：①“至于……滁人游也”描寫滁州百姓來此游山賞景一路上的歡快情景。(3)利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖（兩幅圖景：“明”“晦”）及四季風(fēng)光圖（四幅圖景）：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂/ 13然。描寫四時(shí)之景，也采用這種方式。（2）本段描寫山間朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？明確：本段描寫山間朝暮之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。②“朝而往……無窮也。理解詞語、句子：把握內(nèi)容：（1）第二段包含幾層意思？明確：這段包含兩層意思：①“若夫日出……四時(shí)也。”這句話的意思是：醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。視覺角度：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；空間角度：遠(yuǎn)——近；大——??；整體——局部——個(gè)體（4）這一段里的名句是什么？把這句話改寫成現(xiàn)代漢語。先寫滁州四面環(huán)山，再寫/ 13西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。醉翁亭建在滁州西南樹木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號“醉翁”，情怡山水的太守定的。了解課文內(nèi)容。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。(以上幾個(gè)問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。/ 13全文寫了哪幾方面的樂? 明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字，畫出來。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。還可查古漢語詞典，自己解決問題。)四、疏通全文大意通讀全文：要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長。方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。(或請四位學(xué)生，每人讀一段。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。生試讀課文。（二）朗讀訓(xùn)練師范讀(或播放課文朗讀錄音)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落/ 13之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。（２）朝而往，暮而歸。指出下邊句子中的“而”字哪個(gè)要重讀，哪個(gè)要輕讀。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。文中用了21個(gè)“也”字結(jié)句，大致表達(dá)了三種語氣，（1）陳述語氣（描述景物）；（2）肯定語氣（介紹人名）；（3）感嘆語氣（直抒胸臆）。歐陽修還是著名的史學(xué)家。我們通過《醉翁亭記，對歐陽修作品的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。歐陽修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。主張文章應(yīng)。24歲考取進(jìn)土，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。后來，便寫了《翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修寫此文時(shí)不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年（慶歷5年——1045年）因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。問：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪? 參與了范仲淹的政治改革。問：同學(xué)們，我說一個(gè)古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。那么人們?yōu)楹味?？本文有什么?dú)特的魅力？現(xiàn)在讓我們共同來欣賞一下這篇美文吧師板書課題、作者。）第四題，了解寫景、抒情的特色。第三題，利用課文注釋，運(yùn)用工具書，注音釋義。更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。/ 13第二題，朗讀全文。在朗讀中疏通文意，力求當(dāng)堂成誦【教學(xué)難點(diǎn)】太守為何而醉？理解作者的思想感情。理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累文言詞語，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。本文語言有很大的特色。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。本篇文字優(yōu)美，瑯瑯上口，悅耳怡人。板書設(shè)計(jì)：醉翁亭記歐陽修醉景：山水、朝暮、四時(shí)以醉寫樂太守醉醉人：滁人游，眾賓歡樂中含悲醉情：與民同樂醉形象精練，融情入景文美我們醉句式靈活，對散結(jié)合 情美韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)第四篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案【教材說明】《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。（醉翁之意不在酒）這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè)不可。板書四、反思閱讀方法：通過本學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？學(xué)生自由發(fā)言后，明確：誦讀感悟內(nèi)容探究思想背景賞析行文特色五、遷移練習(xí)：根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語句填空。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。（2）句式靈活，對散結(jié)合。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。3．師歸納（1）描寫形象、精練，融情入景，情景交融。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?．學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會(huì)。三．引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。更重要的在于與名同樂這一主旨。只有樂其樂與民同樂才是最高層次的樂。”分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。3．那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。（以醉寫樂）找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。這是以醉寫出他的快樂呀。師總結(jié)：太守是太高興了。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。（4）再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。山水之樂，得之心而寓之酒也。第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個(gè)問題：1太守為什么而醉？2我們?yōu)槭裁炊?？二．引?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號給它命名。教學(xué)步驟：1．問題的提出同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。時(shí)安排：（1）《醉翁亭記》的第二時(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會(huì)融情入景、情景交融的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1．