【正文】 氣，泄出于兩峰之間者，釀泉也；用于句尾，表示肯定語氣，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。表時間的連詞，不久，已而夕陽在山。二、古漢語知識：詞類活用：（1）、名：名詞作動詞，命名，名之者誰？（2）、翼：名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣，有亭翼然臨于泉上者。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字。四、教師小結(jié)：本文描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。三、默讀課文，理清條理：縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇“文眼”，主旨之所在。u）陰．．．．．．翳（y236。o）野蔌（s249。）醉 霏（fēi）霏 巖穴暝（m237。）潺（ch225。i）然 瑯（l225。）州 林壑（h232。醉翁亭前有讓泉，泉旁是小溪，終年水聲潺潺，清澈風(fēng)底?？偯娣e雖不到1000平方米，卻有九處互不雷同的建筑、景致。一提起《醉翁亭記》我們首先會想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”這里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽修。他的文學(xué)成就以散文最高，影響也最大?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時寫的。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。吉州永豐（今屬江西）人。唐宋八大家之一。今天我們就和歐陽修一起去體驗醉翁亭的山水之樂。課時數(shù)：3課時。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容和主題；說出本文景物描寫的方式和作用。十 教后感第四篇：《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識，掌握文言實詞，了解“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。l文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸人佳境。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。小結(jié)全文l貫穿全文的主線是“樂”字。(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。l寫宴飲場面：從外到內(nèi)。l寫山間之朝暮：從早到晚。本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。人人都可以縱情山水。（4）文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕……滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。(3)太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。主旨探究(1)表達全文主旨的一個字是什么? 明確：樂。（3）詞語小結(jié)。（2）集體解難。疏通全文大意（1）合作學(xué)習(xí)，說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。如：在乎山水之間也。太守自謂也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。(播放課文朗讀錄音，要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音)2．學(xué)生試讀課文。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。后來，便寫了《醉翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。2積累文言詞匯。3．積累文言詞匯，背誦全文。16日一、教學(xué)目的1．理解作者“與民同樂”的思想。山與泉相依，泉與亭相襯，構(gòu)置成詩一般的優(yōu)美境界?！拔等欢钚恪钡默樼鹕剑L(fēng)光秀奇，迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環(huán)繞而過。示例1：山水相映之美。四、賞讀課文《醉翁亭記》是一篇極其優(yōu)美的散文，秀麗多姿，富有詩情畫意。雖然他遭貶謫，他以寄情山水來排解他內(nèi)心深處的抑郁，但他看到自己的政治理想在滁州得以實現(xiàn)，內(nèi)心是感到欣慰的。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也，遂書以名其亭焉。既得斯泉于山谷之間，乃日早滁人仰而望山，俯而聽泉；掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀；四時之景，無不可愛。投影出示《豐樂亭記》，進一步體會作者的思想情懷。”那么太守到底“樂”什么呢？討論后明確：怡情山水，更為滁州一帶的百姓安居樂業(yè)而樂。這都增加了本文結(jié)構(gòu)上的妙趣。一個“樂”字貫穿全文：山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——太守樂。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了（3）根據(jù)以上梳理，你認(rèn)為文章結(jié)構(gòu)有何特點？參考：文章是以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。接著動點觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠而近的順序，寫完景過后層層設(shè)問，通過作亭者誰，名之者誰，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也，這樣很自然地表現(xiàn)山間朝暮之景和四時之景，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。第四段：太守醉游歸來，自得其樂。第二段：山間朝暮之景和四時之景。在我們剛學(xué)的《岳陽樓記》中作者直抒情懷“先天下之憂而憂而憂，后天下之樂而樂”，而在本文中作者要表現(xiàn)怎樣的情懷呢？又是通過什么樣的方式表達的呢？二、概括文章各部分的內(nèi)容，探究文章的結(jié)構(gòu)通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文內(nèi)容已有了了解，下面請同學(xué)概括各段的主要內(nèi)容。訂正并復(fù)習(xí)課堂練習(xí)。”除第三個“而”表順接