【正文】 清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學生學習興趣；結(jié)課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結(jié)合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。２、小結(jié)：師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。２、仿照“我會讀”的句式說句子。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。句三：“大家都愣住了。句二：“突然，王寧站起來說:‘我選我’。”大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。４、齊讀最后一段： ⑴師：“剛”是什么意思？ ⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友。⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。第二課時一、復習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。ng”要注意指導學生讀準確?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qi232。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客?！窘虒W過程】第一課時一、成語故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦?！窘虒W用具】多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力目標：⑴認識“委”“補”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個字。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。全文共有四個自然段。第五篇：我選我教學設計篇一：《我選我》教學設計《我選我》教學設計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元第6課?！绢A期效果】１、優(yōu)點：成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學生學習興趣；結(jié)課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結(jié)合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活?！緦嵺`活動】結(jié)合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？目的：１、模仿課文，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生語言表達能力。２、小結(jié)：師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。２、仿照“我會讀”的句式說句子。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。句三：大家都愣住了。句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（出示重點句，老師先范讀，學生模仿。２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。４、齊讀最后一段：⑴師：“剛”是什么意思？⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。⑵“大家都在想”想什么？（出示）聯(lián)系第二句回答。”２、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。第二課時一、復習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。”（出示，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。【教學過程】第一課時一、成語故事導入，揭示課題（出示：毛遂自薦?！窘虒W用具】多媒體教學，掛圖，生字卡片。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。⑶正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。【教學目標】１、知識與能力：⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個字。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！緦W生背景分析】學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。全文共有四個自然段。這是一篇講讀課文。（學生活動：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就