【正文】 聲。做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。4（）離別5）預(yù)備 6（）假如二、導(dǎo)入新課：板書課題，理解“選”。教學(xué)過程：一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。２、局限：時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法 篇二：《我選我》教案《我選我》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。⑵有感情的朗讀課文。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕āＫ?、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧?！保ㄗx出驚訝的語氣。”從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。）句一：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。⑶“靜悄悄”是什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。）⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。二、細(xì)讀課文１、齊讀第１自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。１、正確流利地朗讀課文。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。”“n237。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。【教學(xué)課時】２課時?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。【教學(xué)重點】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。２、局限：時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。２、與少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。⑵有感情的朗讀課文。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解：師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。四、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（讀出驚訝的語氣。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。）句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。⑶“靜悄悄”示什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示）理解“突然”。）⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。二、細(xì)讀課文１、齊讀第１自然段：師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。１、正確流利地朗讀課文。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟＃?、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。【教學(xué)課時】２課時?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。┌鍟O(shè)計：我選 我熱愛勞動 關(guān)心集體第四篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計《我選我》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。突然王寧站起來，說：“我選我”。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個