【正文】 件）聯(lián)系第二句回答?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。第二課時一、復習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。ng”要注意指導學生讀準確?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qi232。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客?！窘虒W過程】第一課時一、成語故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦?！窘虒W用具】多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力目標：⑴認識“委”“補”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！薄ⅰ敖獭?、“班”１０個字。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。全文共有四個自然段。第五篇：我選我教學設計篇一：《我選我》教學設計《我選我》教學設計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。【預期效果】１、優(yōu)點：成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學生學習興趣；結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活?！緦嵺`活動】結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？目的：１、模仿課文，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生語言表達能力。２、小結：師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。２、仿照“我會讀”的句式說句子。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。句三：大家都愣住了。句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（出示重點句，老師先范讀，學生模仿。２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。４、齊讀最后一段：⑴師：“剛”是什么意思？⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關門窗……）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。⑵“大家都在想”想什么？（出示）聯(lián)系第二句回答?！保病⒅v讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。第二課時一、復習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！保ǔ鍪荆杂勺x課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。【教學過程】第一課時一、成語故事導入，揭示課題（出示：毛遂自薦?！窘虒W用具】多媒體教學，掛圖，生字卡片。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。⑶正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容?！窘虒W目標】１、知識與能力：⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個字。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的說教。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！緦W生背景分析】學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結構相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。全文共有四個自然段。這是一篇講讀課文。（學生活動：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。）四、齊聲朗讀全文。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。”師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。他愛勞動，愛集體。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。（出示課件：學生活動，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認真學生字，就會摘到它。教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時教學過程 第一課時一、導入新課：師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。教學重點：結合課文正音、記形，學習本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。分段朗讀展示，讀后點評。學生練讀課文。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。同桌互讀，不明白的地方研究一下。第二篇：我選我教學設計《我選我》來了解（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。教師巡視指導。教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。）寫字出示要求會寫的生字，認讀。學生的朗讀要有（轉載自本網(wǎng)，請保留此標記。通讀全篇。要求讀得正確，讀得流利。（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的提高。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）對話平臺感知學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。）課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）齊讀課題。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學重點識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是