6和7的加減法的應(yīng)用-文庫吧資料
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 你們把下面的11道算式得數(shù)算正確，你就可以知道了。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過分析數(shù)量關(guān)系，能選擇正確的計(jì)算方法解決問題。能用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。要從一個(gè)數(shù)里去掉幾，用減法計(jì)算。五、板書設(shè)計(jì)： 7的加減法的應(yīng)用（2）大括號(hào)：表示把兩部分合起來，一共的意思。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。提問：圖里告訴了什么？“？”在哪？要求的是什么？怎么列式？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。）?！?只”表示什么？你是怎么知道的？要求什么？你又是怎么知道的？。今天我們繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書課題：7的加減法的應(yīng)用（2）三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1.（課本47頁做一做）《企鵝圖》我們班的小朋友真聰明，還解決了一個(gè)用減法列式計(jì)算的實(shí)際問題。)怎么列算式？說說你是怎么算出來的？算式里的4分別表示什么？(生回答)3．揭示課題大家說的真好?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。誰愿意說給大家聽？：大括號(hào)下面的“7只”表示什么？（一共有7只青蛙）找一找“？”在哪？在荷葉上的青蛙上面寫著?？只?表示什么意思？（求在荷葉上的青蛙有幾只。1.（出示：青蛙圖）這回，青蛙也給我們提出了問題。青蛙不僅會(huì)捉害蟲，它還向我們提出了數(shù)學(xué)問題呢！請(qǐng)看大屏幕。謎底：青蛙2．導(dǎo)入新課。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．猜謎語。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)正確地口述題意，并能正確用減法列式計(jì)算。2．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。4+2=6 從總數(shù)里去掉一部分求另一部分，用減法計(jì)算72=5第三篇：7加減法的應(yīng)用教案7減法的應(yīng)用（2）教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第47頁的內(nèi)容，“做一做”及練習(xí)十的題目。？（問號(hào)）:就是提出問題，表示是多少，是幾。集體驗(yàn)證。你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法計(jì)算？（要把2只和5只合起來，求一共有多少只，用加法。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群企鵝合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只企鵝。誰能再來看圖用三句話完整地說一說圖意呢？？生解答:４﹢２＝６，（師板書）草地上共有6只兔子，為什么用加法計(jì)算？這里的４、２、６分別表示什么？學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題1.(出示47頁情境圖)，請(qǐng)小朋友用自己的話說一說圖中的內(nèi)容？：這里的大括號(hào)表示什么？“？”又表示什么？ （大括號(hào)表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計(jì)算呢？，教師板書：72=5三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高 《企鵝圖》我們班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了“大括號(hào)”和“問號(hào)”這兩個(gè)新朋友，還解決了實(shí)際問題。大括號(hào)下面畫“？”表示把兩邊的兔子合起來一共、總共有多少只兔子。大括號(hào)表示什么意思呢？（就是把兩邊的兔子合起來，一共、總共、總數(shù)的意思，并用手勢(shì)表示）。，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？，用三句話完整的說說圖意。提問：這幅圖中有什么？ 有兩組兔。1.(出示46頁情境圖)請(qǐng)你仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢。同樣有收獲的還有小兔子們?！稹稹?○○○○在這金色的秋天里，小朋友們的收獲真不少。1．口算。難點(diǎn)：并能正確用加法列式計(jì)算。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用加法和減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算用加法計(jì)算的題目。總之，我在教學(xué)中，不光利用多媒體，還要利用多種媒體，使知識(shí)由淺入深，由易到難，注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，我相信，這“金色的秋天”會(huì)讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲！好，我的說課完畢，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正，謝謝大家!第二篇：6和7的加減法的應(yīng)用教案6和7的加減法應(yīng)用劉永琴教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第46頁、47頁的內(nèi)容。四、及時(shí)總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學(xué)的小博士。適當(dāng)時(shí)機(jī)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。及時(shí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況。在兒童的精神世界里，這種需要更加強(qiáng)烈。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破。問號(hào)既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。而當(dāng)問號(hào)移到算式中得數(shù)的位置時(shí)，這幅圖則有上述兩種列式。利用電腦的優(yōu)勢(shì)，我也可將問號(hào)移到另一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，75=2。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒必要過多講解。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問題。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。針對(duì)提出問題，列出算式進(jìn)行計(jì)算。再引導(dǎo)他們理解大括號(hào)和問號(hào)合在一起表示的意義，并能對(duì)著情境圖敘述完整的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么。在演示中，注意把大括號(hào)的尖朝向各個(gè)方向，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號(hào)的尖總是朝上的誤區(qū)。教學(xué)大括號(hào)和問號(hào)的意義作為組織者、合作者和引導(dǎo)者，我在與學(xué)生一起觀察、感悟的過程中，
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