【正文】 數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。提問：圖里告訴了什么？“？”在哪？要求的是什么？怎么列式？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。)怎么列算式？說說你是怎么算出來的？算式里的4分別表示什么？(生回答)3．揭示課題大家說的真好。青蛙不僅會(huì)捉害蟲，它還向我們提出了數(shù)學(xué)問題呢！請(qǐng)看大屏幕。2．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法計(jì)算？（要把2只和5只合起來，求一共有多少只，用加法。大括號(hào)表示什么意思呢？（就是把兩邊的兔子合起來，一共、總共、總數(shù)的意思，并用手勢(shì)表示）。同樣有收獲的還有小兔子們。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用加法和減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。適當(dāng)時(shí)機(jī)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒必要過多講解。再引導(dǎo)他們理解大括號(hào)和問號(hào)合在一起表示的意義，并能對(duì)著情境圖敘述完整的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么。具體做法是：先引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍(lán)天、白云、還是房子、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來認(rèn)知大自然的寶貴素材。難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。地位和作用本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生對(duì)著插圖，進(jìn)行觀察和交流。自制教具演示也是可以的。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，當(dāng)然算式的選擇也得視題而定。同時(shí)輔以清晰明了的板書設(shè)計(jì)，以更好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。二、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，課本51頁插圖《美麗的小湖》與前面的知識(shí)點(diǎn)是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)著圖畫進(jìn)行講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領(lǐng)》、《小金魚找朋友》等等，以加深學(xué)生對(duì)圖意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如評(píng)選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2．過程與方法：進(jìn)一步提高計(jì)算7的加減法的正確率和速度。那么今天老師帶同學(xué)們一起用我們學(xué)過的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。生匯報(bào):草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？師講解：要求一共有幾只兔子？我們?cè)趫D上用一個(gè)新的符號(hào)來表示：它的名字叫大括號(hào)。提問并指名回答：大括號(hào)表示什么？“？只”表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能用減法進(jìn)行列式計(jì)算。對(duì)，這個(gè)謎語的謎底都是青蛙。想一想要求多少只青蛙用什么方法計(jì)算，為什么？(強(qiáng)調(diào)從7里面去掉2，所以用減法。先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？能用三句話說一說圖意嗎? “？”在哪，表示什么意思？要求樹上有幾個(gè)石榴怎樣列式，為什么這樣列式？ 你能說說算式里的3和4各表示什么？ 3．填一填。72=5 64=2第四篇：7加減法的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)7加減法的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)》教科書第47頁教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，理解圖畫的意思，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，看清告訴了什么，要求什么，能用比較恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述圖意，并能根據(jù)圖意選擇正確的計(jì)算方法。）教師用課件逐一出示大括號(hào)、問號(hào) 說一說大括號(hào)和問號(hào)的意思？（預(yù)設(shè)生1：大括號(hào)就是要把白兔和黑兔合起來。（預(yù)設(shè)生1：一共有6只小鳥。學(xué)著第一題的做法，先自己說一說圖畫的意思，看一看圖上告訴我們什么，要求什么，然后再列式計(jì)算。師小結(jié)：一共有7只青蛙，左邊有2只青蛙，要求右邊有幾只青蛙，就要從7只青蛙中去掉左邊的2只青蛙，剩下的就是右邊的青蛙了。教材簡析：主要內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透、相互交融的。教學(xué)過程：共分四大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入針對(duì)一年級(jí)學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個(gè)小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎？要解決這個(gè)問題，需用到哪些知識(shí)呢？我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。接下來，我主要借助多媒體演示，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號(hào)和問號(hào)的意義，明確大括號(hào)表示把兩部分合起來，問號(hào)表示要求的問題。但我決不就此滿足，而要深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生列出多種算式，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低頭的5人等等，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢(shì)。這兩道應(yīng)用題的教學(xué)，意在讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：問號(hào)的位置決定著列式方法。有了剛才的分析驗(yàn)證，對(duì)于做一做中的兩道題目，我放手學(xué)生自己進(jìn)行辨析，從中選擇合適的計(jì)算方