【正文】 撥對重點詞的理解，讓學生充分地感受到賞圖、讀詩、識字是輕松的，使學生自然而然地成為學習的主人、在學生合作交流的學習過程中，教師能夠從學生學習習慣不好、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調作用，從而提高學生學習的有效性、人教版一年級上冊《畫》教學設計14一、教學目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文?！倍嗾垘酌麑W生上臺表演并評議。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開。展評，四、創(chuàng)設情境指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美啊!”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點聲音也沒有。三、寫字觀察“文”與“火”在田字格中的位置。說說生活中你還認識了哪些反義詞。出示詩中另外幾組反義詞，讓學生找。如：誰離老師遠，誰離老師近。二、學習詩句中的幾對反義詞理解“遠”和“近”：⑴出示“遠”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處”。⑵我聽見小學生在大聲讀書。讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。創(chuàng)設情境，領會詩意。第二課時〖教學目標〗復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。實踐活動。寫字：⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結構，“之”旁里面都是熟字。鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。指名背誦，齊背。背誦詩文：教師說詩意，學生說詩句。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。(板書課題：畫)⑶結合圖說說自己是怎么猜出來的。理解詩句：⑴四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。⑵指名讀詩句。教師相機板書：山、水、花、鳥。(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜)指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。并能熟讀成誦。第一課時〖教學目標〗認識11個生字，會寫“人、火”2個字，正確流利地朗讀課文。一幅山水畫，認字卡片及相關課件。難點是了解詩意。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。背誦課文。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。板書設計：20*一幅名揚中外的畫八百多年人物街市(完整保存)五百多個熱鬧人教版一年級上冊《畫》教學設計12【教學目標】認識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。(注意：相同內容不重復交流)②“我要請教你!”還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教學重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。★感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。板書設計：畫遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。(2)口頭組詞。鞏固生字。(6)人：“人”可以與“八”比較。斤的筆順是：(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(說說你是怎么記的)(1) “畫”半包圍結構。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。(一人背一人說)二、自學生字。指名背誦課文。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。齊讀課文。(指名讀)愿意讀的站起來讀。自由讀課文，借助拼音多讀幾遍找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。弄清題目與詩句的關系。齊讀詩句。)請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。(板書：近聽無聲。(板書：遠看有色。二、創(chuàng)設情境、補充詩句。結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。談話導入。三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。二、教學重難點：重點：理解詩句的意思。學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞。【教學時數(shù)】2課時。【教學方法】情境法欣賞法朗讀法【教學媒體】課件或掛圖，民族音樂的磁帶。理解詩句的主要內容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。人教版一年級上冊《畫》教學設計10【教學目標】認識11個生字，會寫4個字。課堂練習作業(yè)安排把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么?你會怎樣它，贊美它!(學生自由表達)(出示小詩)讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么?小結：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚中外的畫。(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。(2)我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機板書)三、精讀課文。(2)畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)。閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內容)自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內交流。通讀課文：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。(齊讀課題)質疑：讀了課題，你有什么疑問嗎?(學生自由發(fā)言)(這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說它是一幅名揚中外的畫?)二、明確學法，初步感知課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。下面小編給大家整理了人教版三年級上冊《一幅名揚中外的畫》教案設計，希望對大家有所幫助!人教版一年級上冊《畫》教學設計9一、揭題質疑，導入新課激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。)e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。)d拓展活動：評選“金嗓子”。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。小組交流匯報全班齊讀課文四、書寫指導，掌握結構談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?出示“口”，學生認讀并組詞仔細觀察，掌握結構師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?師范寫，生書空學生描紅，師巡視指導展示學生作業(yè)，生評議繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步同樣方法學寫其它的漢字第二課時一、復習導入課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質疑讀讀想想，鼓勵學生質疑。(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。)師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。)他是怎樣來的呢?板書：竹排了解竹排的形狀與用途。遠處還有幾幢房子，很漂亮……師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的`人也很美。天空中有兩只燕子飛來了。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。課前準備：課件、生字卡片教學課時：2課時第一課時一、看圖導入，初步感受導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。抄寫詞語。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。繪畫顯眼其中剩余爭先恐后*抄寫詞語。（3）書寫生字，每字3遍。（1）學生自由書寫生字。班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余學生分析字形，互相交流。出示8個生字，學生認讀。課型：寫字課教學方法：討論、小組合作式。抄寫詞語。四、板書設計：畫里少了什么分工合作第二課時教學目標：學會正確書寫7個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。*各組展示，并評出最好的。*出示題目：請你和同學們一起，畫一幅真正的《海洋世界》圖。正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。小結：同學們，我們想為集體做一件好事，是需要大家分工合作。a說說：畫里少了什么？b指名說說。e齊讀16自然段。c自由讀16自然段。e齊讀6——14自然段。c自由讀第6——14自然段。（1）指名分段讀，并指名評價。（3）出示生詞：繪畫搬到畫卷除了珊瑚聯(lián)合剩余班級一群同桌讀、男、女同學接讀。（2）出示生字：繪搬卷除珊瑚聯(lián)余*指名教讀。（1）讓學生用自己喜歡的39。同學們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？板書課題：《畫里少了什么》(學生齊讀兩遍)二、新授。課型：課文教學方法：小組合作式教學步驟：一、提問導入。完成“語文天地”活動。完成“語文天地”中“初顯身手”。認識生字8個。指導書寫“人、義、火、文”回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的39。導讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。方法多樣，學習生字。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。人教版一年級上冊《畫》教學設計6一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。談談書寫時注意的筆順。讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。投影生字評議。(課件出示)跟老師書空。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?請小老師帶讀。五、學習寫字今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說?，F(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出現(xiàn)生字)同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。游戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游兩岸樹木密、禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游?？磥泶蠹曳浅Ｏ矚g江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?多媒體展現(xiàn)課文內容。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧!二、乘竹排，暢游江南美景。再讀景點介紹