【正文】 課時安排：兩課時 教學過程第一課時一、聯(lián)系生活導入新課。教學重難點：重點：理解詩句的意思。學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。同時也會培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達方式，將句式與以前學習過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學習，激發(fā)學生讀書樂趣。朗讀課文第五段。“傳”又讀“zhu224。（4）從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。學習第三段。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。讀了第一段，你都了解到了什么？總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。初讀的過程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”。ng（乘法）請你們試著概括一下每段段意。作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘sh232。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學會思考提問，帶著問題讀書。讀題質(zhì)疑。板書課題，齊讀課題。教學時可以采取如下策略：學習描寫方式，體會語言的生動，在課文學習中理解句子表達效果并體會、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節(jié)描寫的細致。二、教學重難點教學重點：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。過程與方法：根據(jù)閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。【板書設計】畫遠看山有色，山有──無靜聽水無聲?！?。做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。誰家離學校遠，誰家離學校近。⑶指名背誦課文。〖教學過程〗一、復習導入開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”?；丶艺抑i語，開展謎語競猜活動。比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。用熟字加筆畫記“來”。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。朗讀古詩：⑴師配示范讀。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。【教學準備】學生到風景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。認識兩個偏旁“忄”、“凵”。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。二、自主閱讀，理解內(nèi)容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)。教學過程：一、緊扣課題、談話引入①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。人教版一年級上冊《畫》教學設計11學習目標：★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。(1)抽讀卡片。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。分析字形。找搭當背詩句，說詩意。試著背誦。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。給詩加上題目。)請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。難點：學會本課的生字和部首。會認讀5個字。學生課前自制的生字卡片，水彩筆。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。(齊讀)歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”朗讀課文第5小節(jié)。(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標注在文字旁邊。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。(3)介紹了北橋頭的場景。出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法：看圖讀文。(板書課題)揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎?(學生自己理解回答)說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?生交流介紹，師點評并指導說話。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。讀了課文你知道了一些什么?學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。游戲：“捉氣球”。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識字初讀課文師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。三、布置作業(yè)：書寫生字，每字3遍。（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學生認讀。書寫生字。教學步驟：一、導入新課：齊讀課文《畫里少了什么》。完成“語文天地”中“抄一抄”教學重難點：書寫“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個字。*小組中開始活動。朗讀課文。③齊讀課文。②a討論說說：他們的畫里為什么只有大魚呢？b指名說說。（2）在小組合作中學習：①a再讀課文，說說畫里到底少了什么？為什么會少？b指名回答。*“開火車”讀。初讀課文。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。理解課文內(nèi)容，讓學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導學生在日常生活中小學中真正做到分工、合作。四、趣味練習，書寫生字，課外延伸找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。此時，讓學生猜出謎底：畫。分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。能寫會算還會畫，天天干活不說話。同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。寫在語文書上?！皺M折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。(課件出示)今天我們來學習幾個新的偏旁部首。小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢?四、復習鞏固生字，書寫生字。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌)，開展各種形式的朗讀。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。)導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。教學準備悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等教學過程一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。背誦課文。（3）學生書寫在寫字本上四、作業(yè)，書寫寫字書人教版一年級上冊《畫》教學設計5教學目標認識12個生字。樂學善思辦法用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。指導寫字?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。學習新的偏旁。第二課時一、檢查復習。五、齊讀課文，試著背誦。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。三、齊讀詩句，板書課題。）請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的`流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。四、課時安排：兩課時五、教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活導入新課。能正確、流利地讀課文，背誦課文。鳥一年級上冊《畫》教學設計人教版《畫》為初唐詩人王維所做的一首五言絕句。”他又做趕鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。指導學生按筆順選書空后練寫。師生對說反義詞，或同桌互說反義詞。⑵用“遠”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。如：⑴春雨細細地下，遠山變成了綠色。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。⑵展評。用熟字和偏旁的方法記。識字：⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀⑵記憶字形，小組討論：你認識哪些字?是怎么認識的?用了哪些好辦法?用熟字形記憶“人”和“無”。⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味。⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。二、學習課文談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧!指導熟讀詩句：⑴學生借助漢語拼音練習讀準字音?！冀虒W過程〗一、指導看圖激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W重難點】本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。正確流利地朗讀課文。當然，以上設計還有許多不足之處，誠望大家提出寶貴的意見。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)。通過這樣反復認讀訓練，達到識字教學的目的。字詞訓練，反復認讀：在教學本課生字時，先讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字?！八疅o聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。”劃兩條線的地方聲音延得長一點，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。細讀古詩，讀出韻味細讀古詩，就是要讀好古詩。ng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”。這里我安排了各種讀法，由于學生已經(jīng)學了所有的漢語拼音，能夠獨立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。⑶通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。理解：了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。③ 齊讀。讀出喜歡的感覺、美的感覺。指名讀。②編字謎：三人日下去春游——春米上加橫豎出頭——來③換一換：天——無 入——人近——聽 ⑶意。指名讀、開火車讀、齊讀。2 初識生字。二 看圖說話 圖：兩個小朋友正在欣賞一幅美麗的圖畫，那高興的樣子可真讓人羨慕，我們也去看看。②頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快（鵝）。2 朗讀課文，體會課文內(nèi)容，感受美景。人來鳥兒驚。同時，教師要注意范寫指導。2．仔細觀察生字的筆畫位置。（5）晚——早什么晚，什么是早？說說相反的例子。（1）來——去什么是來，什么是去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。近聽水有聲。（學生自由背誦）2．背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。（設計意圖：從整體人手，先看圖讀詩句，再識字。5．學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。3．全班齊讀，輪讀。（設計意圖：由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導學生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識字。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導學生與書上的《畫》比較?！保?；生字卡。2．正確朗讀、背誦古詩。學生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好。(3)發(fā)給學生意思相反的字卡，引導學生認讀出示沒有拼音的課文，學生齊讀。復習鞏固。指導學生用反義詞來識字。(2)在具體情境中理解“遠、近”。請學生帶讀這3個字。指名分行讀，其余同學反饋評價，有錯及時糾正。引導學生看插圖，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。出示課文，教師范讀。聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有一無”“遠一近”“來一去”3組反義詞。第一篇：2018年部編一年級語文上冊《畫》教學設計2018年部