【正文】 ？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。教學(xué)準備：字母卡片 教學(xué)過程：一、 ou iu ou iu。：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。u ǒu 242。板書設(shè)計：252。什么i249。i生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。學(xué)生翻開書本漢語拼音第10課。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。教學(xué)目標：、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。o、xi224。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。大海里，海豹正暢游著。句子教學(xué)反思：第五篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學(xué)設(shè)計ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。cā c232。2．朗讀課本32頁音節(jié)和33頁《過橋》給爸爸媽媽聽。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。7．全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。說一說在兒歌中讀懂了什么。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)會認字“字、詞、語、句、子”。出示“句子”的卡片，指名認讀。教師引學(xué)：老師這兒還有一個字，你認識嗎？ 3．指名給“學(xué)”擴詞。)小朋友們，你們還認識它們嗎？同學(xué)們真棒，認識了這么多字。5．開火車拼讀。2．課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀音節(jié)。1．過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認讀音節(jié)。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。2．游戲：比誰反應(yīng)快。(3)指名領(lǐng)讀。5．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)si。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。(三)運用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認讀音節(jié)si。(3)引導(dǎo)學(xué)生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)cī、c237。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。(4)學(xué)生自由練讀c，體會發(fā)音要領(lǐng)。1．過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶了。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。、zǐ、z236。(2)教師示范對比朗讀聲母z和整體認讀音節(jié)zi，學(xué)生認真傾聽，找出差別。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi。(5)學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認讀聲母z。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認讀音節(jié)zi。)2．創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個點燃蠟燭的蛋糕。(教師)3．生字和詞語卡片。2．帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。2．正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。板書設(shè)計：江南 美第四篇：部編本一年級語文上冊zcs教學(xué)設(shè)計z c s 設(shè)計說明：根據(jù)一年級學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動和游戲為主，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。設(shè)計意圖：教師用激發(fā)性的語言，激勵學(xué)生大膽地參與，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。5．引讀背誦，積累語言。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。請聽老師讀這句。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。教師保護了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，恰當?shù)剡\用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？(2)學(xué)生自由暢談觀后感受。第三關(guān)：讀詩句，說感受。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。6．投影展示，師生共同評議。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的積極性。(可)3．請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認。(4)指名讀全詩，學(xué)生評價。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。設(shè)計意圖：在重點指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。(1)提出自學(xué)要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴詞并說一句話。(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字？(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。(學(xué)生)課時安排：2課時。(教師)(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標：“江、南”等9 個生字和三點水、草字頭2 個偏旁。同時要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達得淋漓盡致。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。此處說荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。師提示：握好筆，不著急寫，跟老師一起來說寫字姿勢口令：頭正肩平腳著地，一拳一寸要牢記。eer（出示課件）1．師范寫ie、252。（課件演示）齊讀。eer　yeyue）齊讀。yěy232。但已經(jīng)變成整體認讀音節(jié)了，跟他打個招呼吧。e回家時，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那么小不能自己出去玩。（2）會讀yu232。e還讀252。（口令：小252。小252。誰來帶調(diào)讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。瞧，他帶著帽子走來了。（組織教學(xué)）師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認識的第三位拼音朋友er的名字。師：游戲規(guī)則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應(yīng)的器官，看誰的動作又快又正確。e（出示課件：ie252。前e后252。e，月餅月餅252。e。（3）指名讀。再把新朋友的名字讀三遍吧?。ㄙN上卡片）（1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）問：天空中掛著什么？師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。口令——師：火車火車開哪里？——火車火車開這里。e，特殊韻母er的音形及四聲（1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）問：圖上畫的是什么？師：椰樹的“椰”的發(fā)音就是今天我們認識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發(fā)音。教學(xué)準備課件拼音卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)（出示課件：蛋