【正文】 )師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們??！設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說(shuō)你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。生2：我以前說(shuō)話(huà)聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。三、游戲活動(dòng)，戲中明理：老師說(shuō)，大家做。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求。注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。師：如果讓你去取作文書(shū)，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)太多，太長(zhǎng)了，我根本沒(méi)記住。生1：(聽(tīng)得很仔細(xì)，一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。重點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學(xué)校水牛在家里九、讀一讀，連一連。（），黃（）變成金。（）有色，近聽(tīng)（）無(wú)聲。）會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)排成個(gè)“一”（yīy237。ng zhǎng）尾巴。五、在正確的讀音上畫(huà)“√”。4.“女”字共（）畫(huà)，筆順是（），反義詞是（）?？冢ǎ┌停ǎǎ?，再組詞。 魚(yú)有右牛業(yè)影誰(shuí)最服 236。（）（）二、我會(huì)寫(xiě)音節(jié)。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過(guò)的畫(huà)面，用上不同的音量和速度來(lái)朗讀。，交流提醒關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。，正確書(shū)寫(xiě)“工、廠”，注意利用橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)在定位中的平分作用，把字寫(xiě)端正。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)： 4 組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“工、廠”兩個(gè)生字； 個(gè)詞語(yǔ)并嘗試寫(xiě)一句新年祝福的話(huà)；“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書(shū)寫(xiě)漢字，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣；《風(fēng)》；，了解春節(jié)的風(fēng)俗，體會(huì)童謠中的淳樸情趣。三、實(shí)踐活動(dòng)1．根據(jù)自己想出的辦法，邀請(qǐng)同學(xué)分角色演一演小白兔運(yùn)南瓜的故事?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝸牛春天 小樹(shù)發(fā)芽了夏天 小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，地上長(zhǎng)著許多草莓 秋天 地上長(zhǎng)著蘑菇、樹(shù)葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了教學(xué)反思：口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：，把自己想到的方法說(shuō)清楚。同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。，師生評(píng)議。已經(jīng)是春天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。③用浪線(xiàn)畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話(huà)，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。③分角色朗讀。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話(huà)，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞?！?1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的?請(qǐng)你讀一讀。你是從哪句話(huà)知道是夏天的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。指名讀、齊讀。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà)，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢?(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢?學(xué)生自由練讀。③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。③學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段?！鞍伞⒀健笔禽p聲。n bɑp225。n hu237。i h225。?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、整體感知，掃清障礙，學(xué)生注意字音和停頓。(板書(shū)：小蝸牛)。了解四季的特點(diǎn)。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》MV。3..借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。四、深化主題 拓展延伸討論：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維?！八疂u漸升高”要讀得慢。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書(shū)上是怎么寫(xiě)瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？” 啟發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法。如：多、出、見(jiàn)等。（2）自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出課文的內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入談話(huà)：出示烏鴉圖，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？（板?shū)課題）二、初讀課文，隨文識(shí)字組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞并自學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙 教學(xué)反思：13烏 鴉 喝 水教學(xué)目標(biāo)：“烏、鴉”等 11 個(gè)生字和1 個(gè)偏旁反文旁；會(huì)寫(xiě)“只、石”等 5 個(gè)生字。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、表演、朗讀等形式，感悟動(dòng)物們雪地“作畫(huà)” 的快樂(lè)心情，體會(huì)課文的趣味和意境，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)“牙、馬、用、幾”四個(gè)生字。：zh你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。自由練讀，指名讀。，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。板書(shū)： 雪地里的小畫(huà)家1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，大地都變成銀白色的了）2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）？（雪地里的小畫(huà)家）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。第四篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)第八單元教案12雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)：“群、竹”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等 5 個(gè) 字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。六、作業(yè)回家你來(lái)說(shuō)指令，讓爸爸媽媽做。剛才老師說(shuō)的是喊起立時(shí)的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能仿照老師的樣子說(shuō)說(shuō)做其他動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)呢？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。指令1：“把鉛筆放到文具盒里”動(dòng)作注意快靜齊指令2：“把書(shū)合上，舉起右手”出錯(cuò)的出局。就是老師喊口令，你們要做相應(yīng)的動(dòng)作，比如老師說(shuō)“哭”你就──“哭”，說(shuō)“起立”你要──“起立”，看誰(shuí)最聰明，頭腦反映最快?！薄具m時(shí)提示和鼓勵(lì)學(xué)生聲音洪亮，把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整，認(rèn)真傾聽(tīng)】二、做游戲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、句式訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)發(fā)出的指令并且做出來(lái)。教