【正文】 “ 日積月累 ” 古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。 ，師生評議。 日積月累 一、談話導(dǎo)入： 《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。 三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ，生字卡片。 第二課時(shí) （展示臺、日積月累、和大人一起讀） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，生活中有很多地方都能識字。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。 8．總結(jié) :同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。 。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。 ，小組合作評價(jià)。 四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。 三、找一找，分一分。 90 頁：連一連。（教師）教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。 “ 日積月累 ” 與 “ 和大人一起讀 ” 是提高學(xué)生識字和閱讀能力。教學(xué)反思： 第五篇：部編本一年級上冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 語文園地六 教材分析： 本次語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！ 。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。 五、復(fù)習(xí)生字 “ 車 ” ，什么開來了？ (課件出示一輛車 ) “ 車 ” 字，齊讀、指名讀。 (小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。 ② 指名讀 —— “ 挖地雷 ” ，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)共 24 個(gè)韻母。讀對一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。 強(qiáng)調(diào)：聲母共 23 個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。 五、伴樂下課，布置作業(yè) ，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！ (播放《一同去郊游》 )，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！ 第 2 課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到 “ 拼音王國 ” 去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！ (播放音樂《火車開了》 ) 二、復(fù)習(xí)聲母 ，我們已經(jīng)來到了 “ 拼音王國 ” 的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！ (課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過 “ 聲母 ” 關(guān)！ )，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？ ，出示聲母表。 ，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？ ，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。 ) 三、比一比、讀一讀 —— 我們長得不一樣 (區(qū)分形近韻母 ) ie－ ei， iu－ ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。n、 chu225。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。 、翹舌音節(jié)。 )、后鼻韻母 in－ inɡ。教學(xué)難點(diǎn)： 、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。 ，熟練掌握。 設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。 (3)多媒體課件出示：三 ()小魚 兩 ()小雞 一 ()蟲子 引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。多媒體課件出示教材 38 頁的圖片。 過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。 (3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀 “ 七、地、你、棋 ”“ 目、不、足、五 ” 兩組字， 并連線。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) “ 送拼音寶寶回家 ”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 zi mǎ yǐ 。 tuo lǘ y252。 過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？ ： 226。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。 lǐ f224。 ch225。 ，做動作。 h227。 (1)出示字母卡片 b 和 d。遇到學(xué)生擺 出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。 (教師豎起大拇指 )看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。 (4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。 (1)多媒體課件按順序出示 23 個(gè)聲母。 (3)開火車讀。 xu227。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、識字加油站 ：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？ 。課前準(zhǔn)備： ；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。教學(xué)目標(biāo)： 23 個(gè)聲母。 ” 本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的 12 個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母 u、 ɑ、 i 相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼 音。 ” 本題要求學(xué)生拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。 ” 本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方 法擺字母，幫助記憶字母形體。 第二板塊 “ 用拼音 ” 安排了 5 項(xiàng)內(nèi)容： “ 按照聲母順序連一連，看看這是什么。 三、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。 讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識的字圈出來。 分析這首詩的主要內(nèi)容。 朗讀古詩。 準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí) “ 鼻音 ” 和 “ 邊音 ” 、 “ 平舌音和翹舌音 ” 、 “ 前鼻音和后鼻音 ”的詞語發(fā)音。 四、學(xué)習(xí) “ 書寫提示 ” 教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。 引 導(dǎo)學(xué)生加深對部首的認(rèn)識，提問： “ 和 “ 木 ” 字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)？ 三、學(xué)習(xí) “ 字詞句運(yùn)用 ” 教師以 “ 開火車 ” 的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。 二、學(xué)習(xí) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。 ，學(xué)會用部首給漢字分類。 教師通過 “ 展示臺 ” 活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體會到了參與的 樂趣，享受收獲的快樂。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂，進(jìn)而