【正文】 葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說說理由，并讀出自己的理解。二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。3．過渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示全詩(shī))(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。(課件出示八個(gè)生字。(2)組織游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。(3)組織學(xué)生試著表演讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。(“可”的最后一筆是豎鉤。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。(西)(2)大丁遇小口。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等?！?．感知內(nèi)容。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？4．學(xué)生自由介紹。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。)2．學(xué)習(xí)“南”。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。(教師)2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字和豎鉤、豎彎2 個(gè)筆畫。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩(shī)情境，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。設(shè)計(jì)說明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。這正是中國(guó)畫筆墨以少勝多的代表。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩(shī)歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫面?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子?！翱伞庇羞m宜、正好的意思。第四篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)江南課文說明：這是一首采蓮歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。學(xué)生書寫，寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。四、教師范寫，學(xué)生練寫學(xué)生觀察范字“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。”(2)發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(1)在新語(yǔ)言情境中認(rèn)字。(2)課間操“說反話”。(1)出示：遠(yuǎn)、無、來。出示：米一來、無一天、爸一色、近一聽，指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)?哪些同學(xué)離老師比較近?哪個(gè)同學(xué)離自己最近?哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？(3)出示本課其余生字。用加一加的方法記記這3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。(1)出示：遠(yuǎn)、近、還。男女生賽讀，全班齊讀。5。同桌互讀詩(shī)句。學(xué)生試著自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課出示謎語(yǔ)。感受詩(shī)中描繪的景色。第三篇：2018年部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2018年部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)畫 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)0個(gè)生字和2個(gè)偏旁會(huì)寫“水、去”2個(gè)生字。詩(shī)句的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)我十分注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)反思本節(jié)課，我把精力放在詩(shī)句的品析朗讀上，借助精美課件在讀中讓學(xué)生感悟詩(shī)句的美，在讀中受到美的熏陶。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：抄寫4個(gè)會(huì)寫字。牌。笑—晚—白—三、老師指導(dǎo)，書寫生字。遠(yuǎn)—有—去—高—：春天過去了，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。，全班匯報(bào)對(duì)后兩句的理解。同時(shí)找出詩(shī)中的另兩對(duì)反義詞。，全班匯報(bào)對(duì)