【正文】 班背。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)，并布置作業(yè)。生傾聽。生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。三、讀成語，并背誦。，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教育意義。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知?！芭弊峙浴Ｓ惺裁聪嗤牡胤絾?？ 。二、新授課：找偏旁相同的字。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？ ，師作總結(jié)。讀詞比賽。，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生的思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。讓學(xué)生從一年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。學(xué)完了《江南》這首詩，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實(shí)有效。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。(2)魚戲蓮葉間。(教師范讀)⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真______________________________??！”)預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。二、誦讀詩歌，感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。3．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。(課件出示八個(gè)生字。(2)組織游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。(3)組織學(xué)生試著表演讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。(“可”的最后一筆是豎鉤。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。(西)(2)大丁遇小口。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。……5．感知內(nèi)容。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？4．學(xué)生自由介紹。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。)2．學(xué)習(xí)“南”。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(教師)2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字和豎鉤、豎彎2 個(gè)筆畫。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩情境，對(duì)古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。這正是中國(guó)畫筆墨以少勝多的代表。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫面。“田田”，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子?！翱伞庇羞m宜、正好的意思。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛?。ㄅ偻?、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）第二篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)江南課文說明：這是一首采蓮歌，語言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。（個(gè)別讀）同桌互相