【正文】 默讀課文，思考：這場雪是怎樣的？有什么特點？你是從哪些語句當(dāng)中感受到的，可以畫下來，也可以在自然段的旁邊用一兩個詞做好批注。二、整體感知課文：從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。二、過程與方法，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。）語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀，體會作者的喜悅心情。在寫字的過程中，感受漢字的形體美。師：根據(jù)情況點評學(xué)生書寫的漢字。生：自由練習(xí)書寫。生3：“籟”的筆畫多，“簌”的筆畫少。）(五)學(xué)習(xí)寫字，習(xí)得方法師：小朋友們是快樂的；農(nóng)民伯伯是快樂的；我們也是快樂的，因為我們既欣賞了雪后的美景，又和農(nóng)民伯伯一起分享了豐收的快樂，最后讓我們再快樂地寫幾個字吧！師：出示“簌”和“籟”，大家認(rèn)真觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？生1：他們的部首相同。為此，通過這一環(huán)節(jié)架設(shè)起學(xué)生與作者、文本之間的橋梁，搭建一個平等對話的平臺，讓學(xué)生在對話中與本文的作者達(dá)到心靈相同。但對話的中心是學(xué)生個人。生2：雪，你下吧，等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了，他們一定感謝您的。生1：此時此刻，農(nóng)民伯伯最高興。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。）(四)拓展延伸，深化感受師：對孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。師：當(dāng)時什么感覺？生：異口同聲，很高興，很快樂。生2：堆過雪人。剛才就有一個小朋友說，看到許多孩子們在雪地里又打又鬧。生：推薦學(xué)生讀。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！師：是呀，萬里江山變成了晶瑩潔白的雪的世界，多美呀，想不想去看看，教師出示本段文字的畫面，學(xué)生配樂朗誦。誰還想讀其他的自己喜歡的句子。生1：讀師：他把動的感覺讀出來了，誰再來讀讀。生：齊讀師：誰還想讀自己喜歡的其他的句子？生2：“一陣風(fēng)吹來??五光十色的彩虹”師：聽了他的朗讀，我也突然之間很想讀這個句子，大家可不可以閉上眼睛聽老師讀一讀呀？生：聽老師動情朗讀師：現(xiàn)在小朋友說一說這個句子和剛才讀的句子有什么不一樣？生1：上一個句子是寫樹枝、樹葉上的雪，這個句子寫落下的雪花。生3：不行，去掉之后讀就不有趣了師：是呀，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了，誰再來讀一讀？生1：讀。句子2：看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球。生：自由讀，畫自己喜歡的句子師：現(xiàn)在我們一起交流交流，誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽?生1：“看近處??掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球。師：為什么從這句話能知道呢？生：“粉妝玉砌”就是用白粉和玉石做成的，所以萬里江山用白粉玉石做成當(dāng)然是白的了。師：誰來說說雪還讓誰變白了？生1：山川、河流、樹木、房屋生2：所有的都變白了。師：雪還讓什么變白了，你們默讀第四自然段，一邊讀一邊把表示白色的詞語畫出來。提高和培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受和理解能力。生6：雪景太美了！??師：同學(xué)們不光課文讀流利了，而且還有了這么多的收獲，就像同學(xué)們剛才說的一樣，課文既寫了下雪時的情景，雪后的情景，而且也寫了下雪前的情景，作者是以什么順序來寫的呢？生1：我知道，是按雪前、下雪時、雪后的順序?qū)懙?。?：山川、河流、房屋也變白了。生2：下雪前，天空烏云密布?！庇枚喾N方法識字，既能把枯燥的識字教學(xué)變得有趣，又能讓學(xué)生感到易記易學(xué)，同時為解決課文的閱讀夯實了基礎(chǔ)。師：對熟字加偏旁就是一個認(rèn)字的好方法，“驟然”什么意思呢？生：一起回答道：“突然！”師：對，換個詞語我們就理解它了。師：在這一自然段中我們也遇上了一個攔路虎，我們再來認(rèn)識認(rèn)識吧，出示字卡――“驟然”，學(xué)生認(rèn)讀。師：你們說得都對，寒流侵入后，膠東半島變得什么樣了？我們接著往下看。師：膠東半島就在我們山東省，誰知道它在什么地方呢？生1：就是山東省地圖上那個伸出來的地方。）接讀課文，隨機處理生字師：同學(xué)們讀得這么起勁，相信課文一定讀得不錯了，現(xiàn)在我們開火車來讀好嗎？生：讀第一自然段。，想一想，這一場雪給你留下了什么印象，可以在書上標(biāo)一標(biāo)，畫一畫!看看誰最棒!生：自由朗讀課文（設(shè)計意圖：教給學(xué)生閱讀的方法，引發(fā)學(xué)生獨立閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和自主識字的能力。（教師板書課題）（設(shè)計意圖：優(yōu)美的音樂，有趣的兒歌，激發(fā)了孩子的興趣，使師生對話順暢進行。九片十片千萬片，亂入梅花看不見。，練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀中體會文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！绑?、籟”，做到寫規(guī)范、正確，同時滲透寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。三、設(shè)計理念閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)以學(xué)生在主動積極的思維和情感體驗中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。小學(xué)四年級以后，他們的書面言語水平逐步得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結(jié)果。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。第二篇：瑞雪教學(xué)設(shè)計語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《瑞雪圖》教學(xué)實錄一、教材分析本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、學(xué)中和雪后的美景。）（播放課件）集體背誦。３、（來，讓我們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。）１、學(xué)生自由準(zhǔn)備。同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時候可有竅門的，有同學(xué)知道我的竅門嗎？）［借助時間順序背誦。四、熟讀成誦自然結(jié)課（是啊，這是一場令人欣喜的雪。）１、學(xué)生準(zhǔn)備說。三、驀然回著解答專題（通過我們剛才的研究，我想上節(jié)課留下的疑問我們應(yīng)該能解決了。板書“雪使人歡”。（１）學(xué)生交流研讀成果。）板書“帶來豐收”。（４）（原來，這場大雪還會給我們帶來了豐收，人們該是多么高興啊。這句句子寫錯了。（２）用反詰的方法點拔理解。３、“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。］（我們也學(xué)著作者的樣來贊美雪?！泵鎸@么美的雪景，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（６）學(xué)生贊美。播放課件，欣賞雪景。（２）讀了句子，你能用一個詞來形容雪嗎？指名板書“美”（３）誰能通過讀讓大家