瑞雪圖語文教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇]-文庫吧資料
2024-10-28 20:40本頁面
【正文】 。來孩子們，再讀，把作者這種喜悅激動(dòng)的心情送文中!（出示大屏幕）夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（讀第三段）師：看著大片大片的雪花，聽著雪花降落的沙沙聲，作者激動(dòng)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成眠。農(nóng)民們多么盼望能有一個(gè)好收成啊，??就在這種情況下，迎來了入冬以來膠東半島上的第一場(chǎng)雪。其實(shí)當(dāng)時(shí)的這場(chǎng)雪，還有深刻的含義。師：讓我們把5段連起來讀一讀，再次走進(jìn)文中去欣賞一下美麗的北國風(fēng)光。師：還有的組從第五自然段中體會(huì)到喜悅，帶著這種體會(huì)大家齊讀。讀一讀，那一句是靜態(tài)描寫，哪一句是動(dòng)態(tài)描寫？習(xí)作中運(yùn)用這種寫作方法，能把文章寫得更加生動(dòng)形象。出示第四自然段：（極目遠(yuǎn)眺；看近處）變顏色，由遠(yuǎn)及近。指名讀，師指導(dǎo)，生再讀，齊讀。還有那個(gè)小組也是從四五自然段體會(huì)到的？ 追問生1：你們?yōu)槭裁凑业谒淖匀欢?，說說理由 生： 因?yàn)檫@里的雪后的景色很美。（讀第四段）生（2）：我們組從第五自然段中體會(huì)到了作者的喜悅之情。（時(shí)間4分鐘）組長(zhǎng)組織大家有序交流，2號(hào)同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。用橫線畫出來。來孩子們，讓我們一起走進(jìn)文本，翻開書，124頁。（可以結(jié)合課后題），誰愿意說一說：教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情(板書)?！磕蔷唧w從那幾方面來寫的呢？下雪前怎么樣？（天氣驟變）、下雪時(shí)怎么樣？（夜靜雪大）、下雪后怎么樣？（景美人樂）。第三篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)四語組教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜悅之情。再讓學(xué)生帶著這樣的感情朗讀課文，在讀中去感受、感悟雪景的美，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。在學(xué)生對(duì)課文深入了解后，我再讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這場(chǎng)大雪的感受談?wù)勛骷覟槭裁磿?huì)有那樣的感嘆。學(xué)生提出：可以想用邊讀邊想象的方式來學(xué)習(xí)課文；可以用抓住重點(diǎn)詞句朗讀、感悟課文的方式學(xué)習(xí)課文；可以先帶著感情讀課文，在讀中再去感受理解課文；可以互相討論交流。理請(qǐng)作者的寫作思路，弄明白寫作的順序。再讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)瑞雪圖大 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 總分美 粉妝玉砌 由遠(yuǎn)及近教學(xué)反思：《瑞雪圖》是北師大版第七冊(cè)第11單元的主體課文，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。五、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀?。『?一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！這場(chǎng)雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀?。『靡环?北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么 這場(chǎng)雪被稱為及時(shí)雪了，再讀課題瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。在當(dāng)時(shí)的中國，1960—1962年，我國遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。讓我想起一句諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。假如你到了這里，你會(huì)做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因?yàn)楹⒆觽兊臍g樂讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。你能將五光十 色換成一個(gè)相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。（學(xué)生齊讀這句）想象眼前的情景，自己讀讀這句話。嗬！好大的雪??！每個(gè)人在讀書的時(shí)候都有不同的感受，帶著自己的感受讀一讀。這是因?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗。這就是“總分”式的寫作方法。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國語言的豐富性）自由讀，體會(huì)祖國語言的豐富性。聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來 這兩句話當(dāng)中運(yùn)用了這些詞來表明雪大。練讀，通過讀把雪大表現(xiàn)出來。雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。反饋用自己的話說一說這場(chǎng)雪怎么樣？ 板書：大，美你畫了哪些描寫雪很大的句子？ 指名回答課件出示：黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來了。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請(qǐng)大家
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