【正文】 靜、雪大。　　說(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么？　?。ò鍟貉┐蟆懊馈藲g）　　三、品讀詞句，潛心會(huì)文?！　∽杂勺x第四、五、六自然段?！　〔シ耪n件（下雪情景）?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　多媒體教學(xué)　　[教學(xué)過(guò)程]　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)讀?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　通過(guò)品詞析句，了解雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜悅的心情?！　∮懈星榈乩首x課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞一下吧！　　三、創(chuàng)設(shè)情境：　　師：假如你也來(lái)到這樣一個(gè)粉妝玉砌的雪的世界，你會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？喊些什么？　　出示：　　假如我是一名歌手……　　假如我是名攝影師……　　假如我是一位詩(shī)人……　　假如我只是一個(gè)孩子……　　四、贊美雪　　出示句子：“?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”　　學(xué)生飽含感情地齊讀最后一個(gè)自然段　　五、課外拓展：　　師：同學(xué)們，古往今來(lái)，有多少文人墨客、仁人志士贊頌雪，賦予它詩(shī)情畫意，或氣吞山河，或浪漫瀟灑，給后人留下了無(wú)數(shù)有關(guān)雪的優(yōu)美詩(shī)篇，現(xiàn)在就讓我們?nèi)バ蕾p與品位　　六、作業(yè)：　　補(bǔ)充練習(xí)：你將用怎樣的話來(lái)贊美這場(chǎng)豐年瑞雪？　　例：好一場(chǎng)瑞雪啊，你給我們帶來(lái)了（），帶來(lái)了（），帶來(lái)了（）……　　七、總結(jié)：　　師：同學(xué)們！雪，是那天上的精靈，飄飄撒撒，把美麗和純潔帶給人間。在今后的寫作中，就應(yīng)該多運(yùn)用這些方法，相信大家一定能描繪出更多、更美的風(fēng)景。）　　生：（課文先寫靜景后，又寫了一陣風(fēng)吹來(lái)……人在雪地上行走、堆雪人、擲雪球……）　　生：（從課文中“看近處”可以看出是先寫遠(yuǎn)處，再寫近處。)　　師：有其他看法嗎？　　生：……　　師：既然大家都認(rèn)為是這樣，那你們是怎么知道的？　　生：作者在描寫雪后的景色時(shí)，先在第四自然段寫景，第五再寫人?！　煟赫l(shuí)把自己討論的結(jié)果跟大家匯報(bào)一下。　　師：大家的主意都不錯(cuò)！你們知道嗎？作者之所以能把雪后的景象寫得如此生動(dòng)、具體，很重要的原因是他按照一定的順序來(lái)描述?，F(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家！帶領(lǐng)你去欣賞美麗的雪景。為什么喜歡這句話？　　b什么樣的銀條？毛茸茸、亮晶晶怎么讀？什么樣的雪球？蓬松松、沉甸甸怎么讀？　　指導(dǎo)朗讀：　　c、出示句子：　　“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀！就在那年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，作者心中能不激動(dòng)、興奮嗎？　　b、出示句子：　　“看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！　〗處熃榻B背景：同學(xué)們可能不知道，這篇文章寫于1962年。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。　?。?）、你再來(lái)讀讀這句，看看能不能讀出夜的靜?！　?4)、指名讀?！　∑?、板書設(shè)計(jì)　　瑞雪圖　　大紛紛揚(yáng)揚(yáng)總———分　　美粉妝玉砌由遠(yuǎn)及近　　《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、歌曲導(dǎo)入：　　今天符老師第一次給大家上課，老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？　　播放《我愛(ài)你，塞北的雪》老師相機(jī)提問(wèn)：同學(xué)們這是一首贊美什么的歌曲呢？（雪）　　那么雪根據(jù)下的程度可分為幾種呢？（小雪、大雪、中雪等）那同學(xué)們你們知道嗎有一種雪被稱之為瑞雪,你們知道什么意思嗎?(師:吉祥)　　瑞雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，簌簌落落，那這是一幅什么樣的圖畫呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《瑞雪圖》　　二、教學(xué)過(guò)程：　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：　　(出示生字)白茫茫沉甸甸毛茸茸咯吱彤云密布　　極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌萬(wàn)籟俱寂瑞雪　　生有感情的自課文，思考課文是按什么順序記敘的？　　學(xué)生匯報(bào)：（雪前、雪中、雪后）　　生讀課文完成填表格　?。ㄒ唬┫卵┣埃骸　。?）、學(xué)生讀，談?wù)勎愕睦碛?。　　五、升華情感：　　這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——————啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！　　這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀———??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！　　此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？　?。ㄏＭ难⒇S收的雪）　　從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么這場(chǎng)雪被稱為及時(shí)的雪了，再讀課題———瑞雪圖　　六、布置作業(yè)：　　根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。…。多么希望能有一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀————（課件出示）?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！　　因?yàn)檫@場(chǎng)雪，峻青曾這樣寫到：（課件出示）我站在田間，縱目四眺……?！　〗穸难┏诉@些，還有深刻的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了雪大，雪美，更多地了解了雪的意義，你還知道雪有哪些好處？（學(xué)生根據(jù)課下收集的資料自由發(fā)揮）　　同學(xué)們的回答?！　?這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生，伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界?。ㄖx）　　四、拓展延伸：　　多么生動(dòng)的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段?！　÷?tīng)了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。（學(xué)生齊讀）在這一段中，你還從那里感受到雪美？　　1（生讀）一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕的搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的都落下來(lái)。看近處，這又是一個(gè)怎樣的世界呢？（指名讀）看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，你又感受到了什么？　　這是因?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗。這就是“總————分”式的寫作方法。夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)。這雪下得狠大，也很穩(wěn)。）　　你們的讀把我?guī)У饺f(wàn)籟俱寂的雪地上?！　∧懵?tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）　　雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了?！　↑S昏時(shí)分，風(fēng)停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。（課件展示）我們一起來(lái)讀一讀這句話?！　∈前?！這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪?！　∪⑸钊肜斫庹n文　　我們先來(lái)看看第二三自然段，看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點(diǎn)的.？你畫出了哪些描寫雪大的句子？　　黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問(wèn)題：這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？你是從那些語(yǔ)句中看出來(lái)的？可在文中做好批注。那么在冬天里你最喜歡那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉）　　今天我們也要學(xué)習(xí)一片和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）　　二、整體感知課文：　　我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的雪景視頻圖。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義?！　?．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法?！　　度鹧﹫D》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∈占挠嘘P(guān)雪詞語(yǔ)、古詩(shī)。這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，“瑞雪豐年”，作者能不高興嗎？　　出示幻燈片26，指導(dǎo)讀“啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”說(shuō)說(shuō)表達(dá)作者怎樣的心情？（高興、激動(dòng)、興奮）　　（五）總結(jié)課文，提升主題　　聽(tīng)課文錄音，想一想這篇課文整體是按什么順序?qū)懙?？為我們展示了什么樣地圖景？　　討論交流后，出示幻燈片27　　強(qiáng)調(diào)：作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪，這種感情沒(méi)有直接表達(dá)，而是蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，還通過(guò)聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。本文寫于1962年，當(dāng)時(shí)國(guó)家遭受連年的自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收。）　　指名再讀第四自然段，讀出喜愛(ài)的感情　　討論：這一段突出寫了人怎么樣?（人歡樂(lè)）（適時(shí)出示幻燈片25）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)最后一自然段　　齊讀最后一自然段。　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段　　指名讀3自然段，思考：這一段寫的是什么時(shí)候的景色？（第二天早晨、雪后）　　作者是怎樣描寫的？（討論交流）　　剛才大家欣賞了圖片，自己再讀一讀這一段體會(huì)的用詞和描寫方法，說(shuō)說(shuō)這一段突出寫了雪怎么樣？（適時(shí)出示幻燈片23）　　作者在寫雪后的景色時(shí)，只是寫了雪大、雪美嗎？有沒(méi)有人的活動(dòng)？　?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段　　朗讀課文，畫一畫，下雪后，同學(xué)們最喜歡做什么游戲？想一想，他們的心情怎樣？課文怎樣寫孩子們歡樂(lè)的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂(lè)的叫喊聲”）（適時(shí)出示幻燈片24）　　“那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來(lái)欣喜和快樂(lè)。　　四、教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)本文記敘順序，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法?！　?