瑞雪圖語文教學(xué)設(shè)計[合集5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 哪些“圖畫”。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》第二篇：《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀，體會作者的喜悅心情。:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。二、整體感知課文：從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。板書：紛紛揚揚是??！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。指名讀。雪花就這樣簌簌落落的，一會兒，地面上就發(fā)白了。就這樣，大雪整整下了一夜。極目遠眺，你又看到了怎樣的景象？ 板書：粉妝玉砌（出示圖片 粉妝玉砌）看近處，這又是一個怎樣的世界呢？（自由讀這個自然段的后半部分）指名讀1如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子，自由讀）出示圖片（強調(diào)語言的生動性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。1這一段按照從遠到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進這粉妝玉砌的世界吧！指名讀，齊讀四、拓展延伸：多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。學(xué)生在讀課文的同時，對課文的內(nèi)容有一個整體的感悟。在學(xué)生以小組或同桌的方式對整篇課文進行自學(xué)以后，讓他們在全班互相交流。不過我知道在這堂課中我還有許多不足的地方，請大家提出寶貴的意見。生說師板書板書：下雪前——天氣驟變下雪時——夜靜雪大下雪后——景美人樂二、揭示目標(biāo)理清了文章的脈絡(luò)，我們一起來商量一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。溫馨提示：自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀課文，找出你認為能夠表達作者喜悅之情的句子。小組匯報：（四，五）生（1）：我們組從第四自然段中體會到了作者的喜悅之情。師：把這種美送進文中，試著自己讀一讀，然后讀給同桌聽。再點幻燈片動靜變顏色，看這兩句話，老師今天教你一種新的寫作方法，它是細節(jié)描寫的一種，叫動靜結(jié)合。師：原來你們玩了這么多有趣的游戲，你們的歡樂聲、嬉鬧聲，把樹上的雪都給震落下來了。資料： 1960年到1962年，正是我國嚴(yán)重困難時期，氣候干旱，長時間不下雨，糧食歉收，人們都吃不飽，穿不暖。大雪整整下了一夜，作者也整整聽了一夜，這是何等的喜悅啊。來，再讀一讀，讀出這種感覺。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲，雪水滲進土層深處，又能供應(yīng)莊家的生長的需要。漫天的飛雪、如畫的雪景深深吸引了我們，我們都為雪的美麗而驚嘆！今天讓我們走進“雪”這個主題單元的第一篇課文《瑞雪圖》，齊讀課題。小組交流，然后把你們組起的名字寫在黑板上相應(yīng)的位置。）四、交流釋疑。（3）男、女讀。小結(jié)：下雪前的這幅圖就是天氣驟冷、彤云密布……（三）、第二幅圖：學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補充：我讀了這個句子 ：然后起的名字。）作者峻青滿懷美好的期望，喜悅地贊美這場雪，在作者心中，這場雪就是一幅幅美麗的圖畫。孩子們，我們靈寶也進入冬天了，可是，只在前幾天下了兩場小雪，你們一定向往作者筆下粉妝玉砌的世界吧？現(xiàn)在我們一起走進雪的世界。，有條理地描寫景物的寫作方法。想一想，這場雪給你留下了什么印象？看誰說的最棒。）（教師板書），體驗感情 師：在下雪前天氣的變化是怎樣的呢？（清早??中午??黃昏??）誰能說說這部分主要寫了什么？能用簡潔明了的話來概括嗎？（天氣驟變）“大”這一特點的，把課文中描寫雪大的句子找出來，讀一讀。3）雪花就這樣簌簌落落的下著，一會地面就白了。、人歡，第二天一早，當(dāng)你推開窗戶一看，你會看到什么，感受如何？到處白茫茫的一片，嗬！好大的雪呀，好美呀！（讀出自己的感受），你會看到什么？（萬里江山變成??世界）近處呢，又是一個怎樣的世界？指名讀：看近處，那些落光的了葉子??雪球兒。全班齊讀。，還給孩子們帶來了歡樂，你們看，他們在雪地里又玩又鬧。（教師出示補充資料）：對了，還有農(nóng)民伯伯。
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