瑞雪圖語文教學(xué)設(shè)計[合集5篇]-文庫吧
2024-10-28 20:40 本頁面
【正文】 順出示生字。指名讀，齊讀 瑞是什么意思？（吉祥）瑞雪就是應(yīng)時的好雪三、深入理解課文：為什么說這是一場應(yīng)時的好雪呢？默讀課文，思考：這場雪是怎樣的？有什么特點？你是從哪些語句當(dāng)中感受到的，可以畫下來，也可以在自然段的旁邊用一兩個詞做好批注。反饋用自己的話說一說這場雪怎么樣？ 板書：大，美你畫了哪些描寫雪很大的句子？ 指名回答課件出示：黃昏時分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來了。板書：紛紛揚揚是??！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。出示：不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。練讀，通過讀把雪大表現(xiàn)出來。指名讀。聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來 這兩句話當(dāng)中運用了這些詞來表明雪大。請同學(xué)們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會祖國語言的豐富性）自由讀，體會祖國語言的豐富性。雪花就這樣簌簌落落的，一會兒，地面上就發(fā)白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎 樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總分”式的寫作方法。就這樣，大雪整整下了一夜。這是因為這場雪，使山村變得更加美麗。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，你又感受到了什么？ 那山川現(xiàn)在我們都來想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？高興，讀出高興。嗬！好大的雪??！每個人在讀書的時候都有不同的感受，帶著自己的感受讀一讀。極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？ 板書：粉妝玉砌（出示圖片 粉妝玉砌）看近處，這又是一個怎樣的世界呢？（自由讀這個自然段的后半部分）指名讀1如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子，自由讀）出示圖片（強(qiáng)調(diào)語言的生動性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。（學(xué)生齊讀這句）想象眼前的情景，自己讀讀這句話。1在這一段中，你還從那里感受到雪美？ 一陣風(fēng)吹來??聽了他的朗讀，我們眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十 色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。1這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這粉妝玉砌的世界吧！指名讀，齊讀四、拓展延伸：多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。假如你到了這里，你會做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因為孩子們的歡樂讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。這么好的一場雪，不光是雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？（農(nóng)民）從哪個詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）雪還有哪些好處？同學(xué)們的回答。讓我想起一句諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。在當(dāng)時的中國，1960—1962年，我國遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。多么希望能有一個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場紛紛揚揚的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀（課件出示）??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫。五、升華情感：這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀??！好 一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀??！好一幅 北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么 這場雪被稱為及時雪了，再讀課題瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自
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