【正文】 ，課下在草稿本上完成作文板書設(shè)計：故事會我會變第二課時教學(xué)任務(wù)： 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語故事教學(xué)過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)１．談話導(dǎo)入。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉?，老師將和大家一起游覽“成語樂園”。在這次游園中，如果你沒有一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語樂園”之前，我們得先進(jìn)行一項測試──看看誰具有一雙慧眼。２．教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。４．出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語，讀一讀，注意比較帶點字的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。５．師生討論交流：“導(dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。６．平時還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。(二)讀讀記記１．出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。２．交流：你還能說出一些含有數(shù)字的成語嗎？（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）３．出示另外三組成語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語。４．齊讀四組成語，讀準(zhǔn)字音。過渡：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來，我們一起去認(rèn)識另一位好朋友──歇后語。出示“歇后語的自我介紹”(三)讀讀背背１．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。２．交流歇后語的特點。（首先，歇后語由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是語文園地八教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。積累表示時間的詞語。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重難點：重點：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、偏旁部首與字意（一）識字加油站出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。把生字帶入詞語中，學(xué)生自由讀詞語，一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請你仔細(xì)觀察字形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。（二）我的發(fā)現(xiàn)出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)。出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水，都表示氣溫低?！把a(bǔ)、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”三點水的字，都與水有關(guān)。方法小結(jié)。我們遇到不認(rèn)識的字時，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意，從而理解這個詞或者句子的意思，要學(xué)會歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點，以便擴(kuò)大我們的識字量。二、字詞句運(yùn)用出示關(guān)于時間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。教師講解幾個較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)，對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。指導(dǎo)：害怕極了才會慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會如何？（悠閑）根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、《舟夜書所見》（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩題師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚，游玩了一天的他獨自坐在船上休息，沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?師：是什么時候的景色呢?師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!齊讀課題（二）品味詩歌到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實際等等）小組合作學(xué)習(xí)。全班交流。（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點詞語，談?wù)勛约后w會。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評價，小組讀。全班齊讀古詩，嘗試背誦。全班齊背古詩。二、我愛閱讀（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？讀讀第二、三自然段，體會體會，小學(xué)四年級語文教案《《李時珍》教學(xué)設(shè)計之五》李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？1和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？（二）聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研板書設(shè)計：語文園地八《舟夜書所見》《李時珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書教學(xué)反思:這次的語文樂園課上，我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生可以模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓(xùn)練也有一定的要求。我在比較近義詞的時候，采用語境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達(dá)方式，使自己的寫話富有變化。學(xué)習(xí)古詩的過程中，充分的朗讀，從讀中感受古詩的韻味，能很好地鍛煉學(xué)生的語感。對于閱讀文章，則重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂，被故事所吸引，并能延伸到課后，也能保持這個良好的習(xí)慣。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做，適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢W(xué)生自主探究的課堂效果會更好。語文園地八教學(xué)設(shè)計 篇5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點認(rèn)識動物名稱的詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。教學(xué)難點能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、動物的圖片預(yù)習(xí)要求借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語，并嘗試分類。認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。板書課題：語文園地八。學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、十字加油站教師出示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說動物的名稱。相機(jī)出示這些動物名稱的詞語。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語，邊讀邊思考：如果要我們給這10個動物進(jìn)行分類，你會怎樣給它們分類呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個動物分類的，并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。三、字詞句運(yùn)用教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，說一說這是什么聲音？教師引導(dǎo)：為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就是擬聲詞。出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語？學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞，說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點？全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候，就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞，體會擬聲詞的特點。除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢？學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點。嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾擬聲詞的運(yùn)用。出示課本109頁的兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。全班交流，齊讀句子。除了這兩個句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢？學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！苯處熜〗Y(jié)：擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。四、書寫提示出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個漢字，說一說它們的結(jié)構(gòu)特點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。全班交流討論：這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等，在書寫的時候，這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時我們書寫漢字的時候，不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢？教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫得都非常的工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔。學(xué)生觀看兩幅作品，體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔呢？教師指導(dǎo)：在書寫的時候，我們要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。怎么看？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面整潔了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢，同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點，觀察的時間可以久一點。展示學(xué)生的書寫作品，請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時，要先看后寫，盡量不修改，保持頁面整潔。五、課后延伸讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點，誦讀積累。閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個成語，發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求借助漢語拼音認(rèn)讀12個成語，讀準(zhǔn)字音。讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。