【正文】 子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。陸遜對呂蒙獻(xiàn)計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。自主習(xí)作師生評議作文。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．展示讀物和小報。”莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。_______________________________________。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。５．師生討論交流：“導(dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。積累表示時間的詞語。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。全班齊背古詩。教學(xué)重點認(rèn)識動物名稱的詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。三、字詞句運(yùn)用教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，說一說這是什么聲音？教師引導(dǎo)：為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就是擬聲詞。四、書寫提示出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個漢字，說一說它們的結(jié)構(gòu)特點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教師提示：這三個成語都有“如”這個字，說明這三個成語都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。學(xué)著去稱贊別人，體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。生說，從而總結(jié)，引導(dǎo)從哪幾方面來說的？（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）生接著說，能按照這三方面來談。２、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。四、總結(jié)同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。４、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。注音、組詞、練讀。1．回顧以前的識字方法。2．讀句子，交流對句子的理解。２、學(xué)生方面：準(zhǔn)備設(shè)想。②采取邊畫邊講、邊演示邊講等多種討論方法③組內(nèi)分工（如記錄員、設(shè)計師、匯報員等。這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。（2）學(xué)生在班級報上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報。２、過程與方法：⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。２、臺下提問：以交通為例：汽車：⑴如何能讓汽車在水里行走？⑵如何肥讓汽車自動避開危險？⑶如何變?。俊?、臺上回答：臺下可以補(bǔ)充說明?！寄繕?biāo)〗１、學(xué)習(xí)糾正錯別字?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】、多媒體課件、田字格貼片。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。指名說。學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。了解左右結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律，掌握書寫時的正確坐姿和握筆姿勢。（2）匯報學(xué)習(xí)成果，把同一類的動物名稱寫在一起，并鼓勵 學(xué)生用不同的分法來分類，如按動物種類：哺乳動物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。會寫生字領(lǐng)、群、船、野。，這些成語有什么特點？⑴學(xué)生仔細(xì)觀察這些成語，找出它們的特點。師：對，稱贊除了可以增強(qiáng)對方的信心，還會帶來什么效果？ 生：還會消除疲勞，小獾稱贊小刺猬，小刺猬就不感覺到累了。歇后語：狐貍尾巴————藏不住 狐貍吵架————胡(狐)言亂語 狐貍給雞拜年————不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投二、學(xué)習(xí)“日積月累”“日積月累”中的成語，學(xué)生嘗試讀一讀每個成語，不認(rèn)識的字借助拼音自主識字。（3）上班高峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個不停。：（1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。第四篇：語文園地八教學(xué)設(shè)計第八單元過程：小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。我會寫啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。過程：讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。（教師）。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。（教師），制作賀卡材料和工具。２、每組推選一名在臺上念。ｂ生說：在２１世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生?！雹屏?xí)作──想象作文。（1）學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。進(jìn)行交際。，糾正個別讀錯的字音。第二課時書寫提示一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。二、講授新課。三．第5題觀察圖畫寫一寫?！边@節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。２、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。b．匯報分類結(jié)果。課前準(zhǔn)備：PPT課件。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。三、合作設(shè)計１、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組（鞋子、傘……）：發(fā)下印好的紙，要求寫好：產(chǎn)品名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料、質(zhì)地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿價格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生產(chǎn)廠方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿聯(lián)系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、交流反饋。但在教學(xué)過程中，也有缺憾之處，比如說最后展示每組的金點子時，只說了一個小組，而其它小組沒有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報。指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解，其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚(yáng)。師生對讀這三個詞語，比如說教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；也可以教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”，進(jìn)一步體會這三個成語的特點。閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語，邊讀邊思考：如果要我們給這10個動物進(jìn)行分類，你會怎樣給它們分類呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做，適當(dāng)?shù)耐卣?，學(xué)生自主探究的課堂效果會更好。（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點詞語，談?wù)勛约后w會。相近詞辨析。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。２．交流歇后語的特點。例如，操場上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。（2）同學(xué)針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）預(yù)習(xí)提綱三年級下冊第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級： 姓名：。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。”關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。但是…… 你們對我毫不愛惜，那鋒利的小刀，直體內(nèi)； 那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？作品展示臺1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品?！备郀柣f：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。本是光滑的身軀，卻被弄得凹凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍(lán)天，我們祈求一個安寧的家園。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。第五課時 趣味語文趣味語文，讀熟練。2.“語文園地八”中，口語交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語交際”的提示，想想：你會怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。（首先，歇后語由兩部分組成。（二）我的發(fā)現(xiàn)出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。語文園地八教學(xué)設(shè)計 篇5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個動物分類的，并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)?；鹪綗酵?，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。（3）出示第二列的三個成語：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。語文園地八教學(xué)設(shè)計 篇7【教學(xué)理念】１、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（３～４年級）中，對“口語交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學(xué)習(xí)口語交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。３、廣告詞設(shè)計：⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫廣告詞。語文園地八教學(xué)設(shè)計 篇8【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺。3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。３、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。板書課題：我們的奇思妙想三、指導(dǎo)想象1師：同學(xué)們，假如你有一對翅膀，你想做些什么？生自由暢談。自由填寫。：學(xué)校、老師?！胺ā?，分小組討論組詞。，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。（2）學(xué)生交換科普讀物，拓寬知識面。⑶學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。ｃ生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。３、評比：抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。（學(xué)生）【課時安排】 2課時第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，鞏固識字寫字。，并指名說說書寫規(guī)則。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 書寫提示一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。（內(nèi)容不限，長短不限。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。語文園地語文園地八