【正文】 你有什么發(fā)現(xiàn)。３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。２．教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次游園中，如果你沒有一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。小組代表發(fā)言。學(xué)生討論。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評點(diǎn)，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。⑵ 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽講完后評一評。二、自主練習(xí)、聽故事的要求。二、學(xué)生：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）課件?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識了哪些生字，寫一寫。2.“語文園地八”中，口語交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語交際”的提示，想想：你會怎樣真誠地對待每一個(gè)人、每一件事。積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運(yùn)用。積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。通過學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對比記憶的好習(xí)慣。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞：：惟 肖 轅 轍 韓 姜截：異 零 慌 蔥：七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫龍點(diǎn)睛（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”二、理解運(yùn)用：學(xué)會按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。，反復(fù)吟誦，感悟趣。第五課時(shí) 趣味語文趣味語文，讀熟練。，看，一大意又落后了。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開肉綻。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。陸遜對呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？。讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對話。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍(lán)天，我們祈求一個(gè)安寧的家園。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。秋天來到，樹上的果實(shí)稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦??；大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。還我們一個(gè)潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！一只小鳥的祈求我是一只可憐的小鳥。本是光滑的身軀，卻被弄得凹凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。我愛一個(gè)人靜靜地聆聽，你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢中，慢慢蘇醒。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我喜歡那份寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。修改后再讀一讀。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。自主習(xí)作師生評議作文。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。，想想自己最想寫什么。第二、三課時(shí)習(xí)作導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。師生評價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！备郀柣f：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？作品展示臺1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1課前準(zhǔn)備分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。第一篇：語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)14篇作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目?！翱茖W(xué)就在我們身邊”主題班會1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。2．向大家交流自己的作品和收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．展示讀物和小報(bào)。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。練習(xí)修改自己的習(xí)作。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。課前準(zhǔn)備。第一課時(shí) 口語交際名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。小組之間評價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。，引導(dǎo)大家讀、修改。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺上。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。但是…… 你們對我毫不愛惜，那鋒利的小刀，直體內(nèi)； 那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個(gè)無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí)；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告著來年的希望。當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。漫長的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。寒冬剛到，森林里的動物們都快快進(jìn)入了冬眠。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)？？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。將軍乘此機(jī)會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城?！标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。所謂“祝版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計(jì)，火攻成功。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　?？說一說。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運(yùn)用。三、情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）預(yù)習(xí)提綱三年級下冊第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級： 姓名：。，敞開心扉，把自己最想說的心里話寫一寫。_______________________________________。你還知道哪些歇后語？“歇后語“。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)任務(wù):口語交際教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說故事？（學(xué)生匯報(bào)）除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。⑴ 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。小組練習(xí)（1）下面以小組為單位，講神話傳說，看誰能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。（2）同學(xué)針對講的故