【正文】 習(xí)方法，把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。3．嘗試背誦。a．小組交流。1．課件出示句子。3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？a．小組合作交流分類。d．全班匯報(bào)。2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？a．小組交流。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺。2．通過詞句段的運(yùn)用，體會詞語的運(yùn)用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。4．積累有關(guān)友善的名句。2．識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。３、全班交流，欣賞評價，討論修改：進(jìn)一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評。第三、四課時習(xí)作１、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。２、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。【教學(xué)過程】第一課時 口語交際１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。３、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。大范圍的分組討論，動作是否過大，在時間的安排上是否合理？口語交際靈活性較強(qiáng)，課堂上要把握的還有許多。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上，我做得還不夠。整個課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。二、注重學(xué)生的交流合作在口語交際的過程中，學(xué)生的說非常的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課：一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行快樂交際上課伊始我通過一個小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍，為交際創(chuàng)設(shè)一個良好開端。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！【板書設(shè)計(jì)】我們的奇思妙想便利多功能【教學(xué)反思】“我們的奇思妙想”是小學(xué)語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。⑶ 交流反饋。３、廣告詞設(shè)計(jì)：⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫廣告詞。６、交流反饋。４、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史：新一代的傘，也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。２、圍繞出示的圖片談想法。２、評價：你覺得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能３、揭題：我們的奇思妙想。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。３、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教學(xué)理念】１、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（３～４年級）中，對“口語交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學(xué)習(xí)口語交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法?！窘虒W(xué)反思】在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第三關(guān)：談一談你在島上的奇遇。【執(zhí)教說明】這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。）四、拓展延伸進(jìn)入智慧島，想一想你的奇遇。⑶ 師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會變成現(xiàn)實(shí)的。在談的過程中，其他同學(xué)可以隨時補(bǔ)充、提問，或就一個共同感興趣的話題進(jìn)行討論。⑴ 課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面，誰來談一談。（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。）二、交際過程１、闖第一關(guān)：說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，要求：聲音響亮，說清楚、說明白。”這里的猜測是什么意思呢？對了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想?！菊n時安排】１課時。３、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意見，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6【教材說明】本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。閱讀短文《稱贊》，進(jìn)一步體會稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解，其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚(yáng)。同學(xué)們，我們讀了這篇短文，同時也明白了這篇短文的內(nèi)容，知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：（1）課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事？（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾聽了，心情怎么樣？（3）小獾又是如何稱贊小刺猬的？小刺猬聽了之后心情怎么樣？學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》，進(jìn)一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。學(xué)生自由練讀這12個成語，進(jìn)一步體會這12個成語的特點(diǎn)，并背誦成語，積累成語?！澳懶∪缡蟆钡囊馑季褪切稳菀粋€人非常膽小，就像老鼠一樣。理解膽小如鼠。（4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語，交流這三個成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個字。（3）出示第二列的三個成語：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。學(xué)生自由讀一讀這三個詞語，進(jìn)一步體會這三個詞語的特點(diǎn)。學(xué)生讀一讀這12個成語，并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀?！半u鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。二、日積月累出示課本110頁日積月累的12個成語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求借助漢語拼音認(rèn)讀12個成語，讀準(zhǔn)字音。閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，誦讀積累。五、課后延伸讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢，同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時間可以久一點(diǎn)。怎么看？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面整潔了。學(xué)生觀看兩幅作品，體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。全班交流討論：這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等，在書寫的時候，這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠?！苯處熜〗Y(jié)：擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。除了這兩個句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢？學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。出示課本109頁的兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這個特點(diǎn)呢？學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn)。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語？學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞，說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)？全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的聲符提示這個字的字音。學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個動物分類的，并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)?！膀球尽钡摹膀尽弊x第三聲，并且是前鼻音。相機(jī)出示這些動物名稱的詞語。學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、動物的圖片預(yù)習(xí)要求借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語，并嘗試分類。學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于閱讀文章，則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂，被故事所吸引，并能延伸到課后，也能保持這個良好的習(xí)慣。我在比較近義詞的時候，采用語境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達(dá)方式，使自己的寫話富有變化。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生可以模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。）李時珍為什么要這樣采藥？李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？讀讀第二、三自然段，體會體會，小學(xué)四年級語文教案《《李時珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會造成怎樣的后果？李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。二、我愛閱讀（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。全班齊讀古詩，嘗試背誦。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。全班交流。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?師：是什么時候的景色呢?師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會如何？（悠閑）根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。二、字詞句運(yùn)用出示關(guān)于時間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。方法小結(jié)?！把a(bǔ)、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。出示其他三組字。（二）我的發(fā)現(xiàn)出示第一組字“神、祖、禮、?！保瑢W(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。請你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。（首先，歇后語由兩部分組成。出示“歇后語的自我介紹”(三)讀讀背背１．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。過渡：其實(shí)，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語。(二)讀讀記記１．出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。４．出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說說