【正文】 點撥理解重點詞語的意思。全詩立意新穎，構思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。出示課件29：——白居易出示課件30：：為什么大林寺桃花開放的時間比山下遲很多？出示課件31：5. 教師講述古詩背后的故事?？墒怯械牡胤絽s不是這樣的，不信你們看。一系列活動后，學生對轉述由了解到熟悉再到得心應手。轉述句在生活中的使用頻率很高。出示課件27：（2）游戲結束后，評比優(yōu)秀話務員。，口頭轉述。出示課件25：相機板書（轉述句三個變化 人稱 標點 語氣詞）：小組內練習改為轉述句，下面這兩句話，注意意思不變，標點和人稱要變。甲對乙直接說第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉述給丙，說的是第二句話。：請三個學生上臺表演著說一說這兩句話。預設：這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。出示課件24：預設：這兩句意思沒變，都是說裁縫是個性子最慢的裁縫。）二、轉述話語，活用語言。：試著根據(jù)自己擬定的題目編一個簡單的小故事，與同學交流，看看誰的想象最有趣。：出示課件22：相機板書（題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣）4．模仿例子，將下列題目補充完整。預設：這兩個人具有相反的性格特征。出示課件21：學生小組討論發(fā)言。確實，文章的題目是內容的濃縮和提煉，必須對文章內容有所提示才行，而一個新穎別致的題目更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，能夠讓人產(chǎn)生閱讀文章的強烈欲望。師過渡：常聽人說“題目是文章的眼睛”，在你們看來，好的文題都具有哪些特點呢？學生自由表達。【教學重點】掌握轉述句的表達形式，能夠準確進行句子轉換練習，能夠在練習過程中不斷進行認知內化。七、課后作業(yè)選擇課外的一篇童話故事，并能夠運用今天所學習的復述故事的方法講給爸爸媽媽聽。出示課件20：六、板書設計語文園地八復述 用自己的話 借助表格，示意圖復述。用擬聲詞自己說一句話，學生由知識的掌握提升到能力的具備，實踐是檢驗理解的唯一標準。（設計意圖：只有在具體的語境中，文字才有生命力。？出示課件19：預設：布谷鳥咕咕地叫個不停。你能再說幾個這樣的擬聲詞嗎？ 相機板書（擬聲詞使人物形象、事物的特點栩栩如生。椰子撲通一聲掉進水里?！班岬囊幌伦印边@個細節(jié)描寫讓我們能夠更好地體會人物的情感、心理。學生討論。出示課件15：：出示課件16：相機板書（形聲字 形旁表意）(設計意圖：引導學生了解形聲字的特點，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學會一種識字方法，提高學生自主識字的興趣.)四、表情達意——“詞句段運用”出示課件17：，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談談你的理由。學生討論交流、發(fā)言。出示課件13：“口字旁”和“言字旁”的詞語。（2）師生共同討論明確：這些詞語都是形聲字，形聲字由表意的形旁和表音的聲旁組成。“吐”是多音字，在“嘔吐”一詞中讀第四聲。 教師適時指導。）三、火眼金睛——走進“識字加油站”1．學生自讀“識字加油站”中的詞語，借助拼音讀準字音。知識與方法需要不斷地總結，也需要不斷地借鑒、模仿，更需要不斷地練習。7．小組代表匯報交流，師生根據(jù)評價單點評指導。以上都是針對我們學過的故事。5．出示一篇童話故事，引導學生展開討論并復述。教師提示思考：在學習時自己是如何復述這些故事的？（1）指名匯報交流。預設2：第二段話明確了復述故事的幾種方法，第三段話提醒我們在后學習過程中學會學以致用。出示課件3：3．提示學生自主閱讀“交流平臺”，看看每段話分別寫了與復述故事有關的哪方面內容，分別又介紹了哪些有用的方法。好的分享，會讓聽者興趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的興趣。師引導：好的故事可以跟大家分享?！窘虒W過程】一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內容。積累8個詞語?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】。3．掌握轉述句的表達形式，能夠準確進行句子轉換練習，能夠在練習過程中不斷進行認知內化。【教學重點】，培養(yǎng)熱愛閱讀故事的興趣，并能較準確地進行故事復述。5．能用自己的話轉述別人說的話。，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。2．認識“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。本節(jié)課需要改進的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學生去做，適當?shù)耐卣?，學生自主探究的課堂效果會更好。學習古詩的過程中，充分的朗讀，從讀中感受古詩的韻味，能很好地鍛煉學生的語感。說話和寫話訓練也有一定的要求。藥物書？1和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？（二）聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？指導：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研板書設計：語文園地八《舟夜書所見》《李時珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書教學反思:這次的語文樂園課上，我著重于對漢字偏旁和字意關系方面的指導，引導學生自主探究，能試著歸納總結漢字構字規(guī)律。）李時珍為什么要這樣采藥？李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。李時珍從小立下什么志愿？他立志學醫(yī)的原因是什么？開始父親同意李時珍學醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？讀讀第二、三自然段，體會體會，小學四年級語文教案《李時珍》教學設計之五》李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準備？李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。二、我愛閱讀（一）導入：今天要學的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學家和藥物學家的故事。全班齊讀古詩，嘗試背誦。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。全班交流 。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）師：聽了老師的介紹，同學們也預習了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?師：是什么時候的景色呢?師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。學生在；練習本上寫，教師巡視指導。創(chuàng)設情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學校太早了會如何？（悠閑）根據(jù)教師創(chuàng)設的情景，把句子補充完整。出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進大海里。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習本上。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復使用幾個一樣的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。教師出示相關語境，讓學生來選詞填空。二、字詞句運用出示關于時間的詞語，學生自由讀詞語。方法小結?！把a、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關。指名小組代表，說出自己小組的討論結果。出示其他三組字。（二）我的發(fā)現(xiàn)出示第一組字“神、祖 、禮、?！?，學生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。請你仔細觀察字形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師指名讀詞語，校音指導。開小火車讀生字，檢查生字認讀情況。難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內容。朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設情境寫句子。語文園地八教學設計7教學目標：認字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。獨立編、合作編均可。二、趣味語文（猜字謎）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。大致說說詞語的意思。第四課時一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。同座互相檢查背誦。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。怎樣理解這幾個句子的意思？⑴ 學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。指名試讀。⑶ 請學生從大家舉出的abb式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。拓展積累：⑴ 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指名讀詞語，糾正讀音。建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。第三課時一、講評作文教師概述上次習作的成績，重點是內容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。二、交流拓展最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。同學間交換填后兩項。對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。四、全班交流各小組推薦一名代表在全班說。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。因此，我們要學會夸獎別人。人和人之間需要互相欣賞。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。學生搜集字謎?！菊n前準備】教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。語文園地八◆金木水火土◆礻衤冫氵◆《舟夜書所見》 ◆《李時珍》語文園地八教學設計6【學習目標】能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。三課堂小結這節(jié)課我們積累了《晝夜書所見》這首詩,還認識了一位名人李時珍。(李時珍終于寫出了《本草綱目》。),說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么?(說明編寫時間長,字數(shù)多,內容豐富,包含的藥物多,比較完善。)有感情地朗讀這一段,說說這段的主要內容。)口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?李時珍走了( )里路,拜訪了( )個醫(yī)生、農民、漁民和獵人,向他們學到了許多書上沒有的知識。)(他還冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。)這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。(讀句子,抓重點詞語,談體會的方法)點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,他想,病人吃錯藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。、2自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷自由讀,議:這兩段主要講了什么?(李時珍立下行醫(yī)的志愿。二閱讀《李時珍》同學們,我們有時會生病,往往吃些藥就好了,但是你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。夜黑了,見不到一點月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。著有《他山詩鈔》。后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當代著名作家金庸先祖。浪l224。n行月黑見漁燈,孤光一點螢。晝夜書所見[清]查ch225?！独顣r珍》,感受閱讀的快樂。示例:礻:祁祠祝冫:決馮沖衤:初襯褲氵:湖江池五課堂小結同學們,這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學們在以后的學習中練習鞏固。海、流、灑、滴都有“氵”,帶有這個偏旁的字都與水有關。冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與溫度有關。四我的發(fā)現(xiàn),你就會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關。用“害怕極了”和“慌慌張張”寫一句話。小組同學先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。②他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風景?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀?“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。②氣球徐徐上升,越飛越高,直到看不到蹤跡。“慢慢”有時不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。②太陽漸漸升高了,天熱了起來?！爸饾u”還能表示階段性的變化(一步一步)。造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?②事情的發(fā)生就在一瞬間。(3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短。造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變。②我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞, “忽然”是副詞。匯報交流。(每兩個一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學們自讀、開火車讀。然后小組同學互讀。用線將拼音和漢字連起來。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”,很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。,鞏固認字。n kuǎ f233。n zhǎng j249。i sh236。一情境導入金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學習這五種偏旁組成的新字。,會用詞語造句并仿寫句子。教學課時兩課時。,會用詞語造句并仿寫句子?！独顣r珍》,學習快樂讀書法。語文園地八教學設計5教學要求,規(guī)范書寫漢字。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎儀式。⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。各小組匯報，交流。復習一》教學建議《7棉鞋里的陽光》教學設計《胖乎乎的小手》教案查看更多 小學一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時