語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-23 03:34本頁面
【正文】 ？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個(gè)小故事你明白了什么道理？ 討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？ 布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。（課件配圖播放故事。 齊聲誦讀，背誦古詩。請(qǐng)你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。 教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。 學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。） 四、誦讀古詩，日積月累 導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩后，才能起跑。 小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。 課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。）指名回答難過的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。 / 4（ 3）學(xué)生小組討 論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。 （ 1）同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？（課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。（螳螂、蟑螂等。（課件出示 “ 蟲字旁 ” 。（生齊讀。 課件播放第三支走出來的隊(duì)伍 —— 蜘 蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。（ 1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示 “ 鳥字旁 ” 。（ 3）導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？（預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。（課件出示 “ 反犬旁 ” 。 課件播放第一支走來的隊(duì)伍 —— 小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。 二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。 引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字： “ 擦 ” 和 “ 澡 ” 。 / 4 導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，他又說了什么： “ 毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？ ” （課件出示。 （ 4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。 （ 2）認(rèn)清結(jié)構(gòu)： “ 衛(wèi) ” 和 “ 巾 ” 是獨(dú)體字， “ 刷 ” 和 “ 梳 ” 是左右結(jié)構(gòu)的字， “ 皂 ” 和 “ 盆 ” 是上下結(jié)構(gòu)的字。o、梳 shū。 引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。（教師） 字卡。 感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。（難點(diǎn)） 理解 “ 高興、生氣、害怕、難過 ” 的意思，會(huì)用它們說話、寫話。 找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ 第三篇：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記 “ 衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆 ” 等字。 學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。 讀一讀，記一記。 四、教學(xué) “ 日積月累 ” 學(xué)生讀 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀背背 ” 交流：成語有什么特點(diǎn)？ 第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是 ABAC 式，第三橫排是 AABB 式，第四橫排是反義詞形式。如： “ 歸 ” 與 “ 舊 ” ； “ 狠 ” 與 “ 狼 ” 。 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。 教師指名讀詞語，注意正音。 舉辦 “ 假如我是 XX” 主題班隊(duì)會(huì)。 教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。 學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。敘述故事時(shí)要有一定的順序。 例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。 明確習(xí)作要求： （ 1）指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（ 2）教師補(bǔ)充： 想象要大膽，可以異想天開。課后我們可以再選一些故事讀一讀。 全班交流，評(píng)出班級(jí)的 “ 故事大王 ” ，對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。 分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí)：教學(xué) “ 口語交際 ” 第二、三課時(shí)： “ 習(xí)作 ” 教學(xué) 第四課時(shí)： “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 日積月累 ” 、“ 成語故事 ” 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué) “ 口語交際 ” 教師引入：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹 》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日
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