瑞雪圖語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](完整版)
【正文】 合作交流：把你找出的相關(guān)句子在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12單元瑞雪圖，（師板書(shū)課題）結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子們回憶一下這篇課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)雪的？【這篇課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。然后讓學(xué)生自己提出想怎么樣學(xué)習(xí)課文。多么希望能有一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀（課件出示）啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)。1在這一段中，你還從那里感受到雪美？ 一陣風(fēng)吹來(lái)??聽(tīng)了他的朗讀，我們眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。讓我們來(lái)合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫(xiě)雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫(xiě)雪怎 樣大，怎樣穩(wěn)。出示：不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。三、總結(jié)全文。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。課文，找到寫(xiě)“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)?！薄x得輕、快。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。給本段課文加上小標(biāo)題。指導(dǎo)朗讀。齊讀課文。三、知識(shí)與技能，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。反饋用自己的話說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)雪怎么樣？ 板書(shū)：大，美你畫(huà)了哪些描寫(xiě)雪很大的句子？ 指名回答課件出示：黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了。你聽(tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）自由讀，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性。嗬！好大的雪??！每個(gè)人在讀書(shū)的時(shí)候都有不同的感受，帶著自己的感受讀一讀。讓我想起一句諺語(yǔ)：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。再讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。再讓學(xué)生帶著這樣的感情朗讀課文，在讀中去感受、感悟雪景的美，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。來(lái)孩子們，讓我們一起走進(jìn)文本，翻開(kāi)書(shū)，124頁(yè)。還有那個(gè)小組也是從四五自然段體會(huì)到的？ 追問(wèn)生1：你們?yōu)槭裁凑业谒淖匀欢?，說(shuō)說(shuō)理由 生： 因?yàn)檫@里的雪后的景色很美。師：還有的組從第五自然段中體會(huì)到喜悅，帶著這種體會(huì)大家齊讀。（讀第三段）師：看著大片大片的雪花，聽(tīng)著雪花降落的沙沙聲，作者激動(dòng)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成眠。大家不由自主地說(shuō)：??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！出示資料： 這里的“瑞雪兆豐年”。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向！三、合作學(xué)習(xí)：課前通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道作者按時(shí)間順序?qū)懥擞嘘P(guān)下雪的哪幾個(gè)情景？【下雪前、下雪時(shí)、下雪后】哪幾段寫(xiě)下雪前？下雪時(shí)？下雪后？如果說(shuō)《瑞雪圖》是一組由三幅圖組成的圖畫(huà)，那么我們來(lái)給這三幅圖分別起個(gè)名字吧！請(qǐng)看： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（4分鐘）默讀課文，請(qǐng)你給這三幅圖分別起個(gè)合適的名字，并說(shuō)說(shuō)你的理由。習(xí)作中運(yùn)用這種寫(xiě)作方法，能把文章寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。人們?cè)鯓樱慨?dāng)時(shí)作者就在膠東半島的農(nóng)村，他為即將豐收的人們而激動(dòng)，他為即將過(guò)上幸福生活的人們而喜悅！因此，作者在最后一段發(fā)出由衷地贊嘆：（齊讀）啊??這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們欣喜地贊嘆道：啊?? 這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了希望和憧憬，他們激動(dòng)地贊嘆道：啊??（五）、再看課題，“瑞雪”怎么理解？（吉祥的雪，給人帶來(lái)希望的雪，預(yù)示著豐收的雪。，體會(huì)作者的喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。就像同學(xué)們說(shuō) 的一樣，課文既寫(xiě)了下雪時(shí)的情景，雪后的情景，而且也寫(xiě)了下雪前的情景，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（是按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的時(shí)間先后順序?qū)懙?。并給這部分內(nèi)容加上標(biāo)題。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)有感情地讀一遍，帶我們?nèi)バ蕾p這美麗的雪景?！度鹧﹫D》按照一定的順序?qū)懸欢卧挕Ｄ銈冊(cè)谘┑乩锿孢^(guò)嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？（歡樂(lè)、高興）那就讓我們帶著歡樂(lè)來(lái)讀第五自然段吧。如果老師把這幾個(gè)詞語(yǔ)去掉，大家讀讀看。
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