瑞雪圖語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 美景和歡樂(lè)。孩子們，題目就是文章的眼睛，《瑞雪圖》這篇課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？“瑞雪”什么意思？（不知道：我們來(lái)看看課文。（一）、第三幅圖再看題目，你覺(jué)得最能突出“瑞”的是哪幅圖？（第三幅圖下雪后）學(xué)生匯報(bào)第三幅圖：（老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補(bǔ)充：我讀了這個(gè)句子 ：然后起的名字。小結(jié)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌落落的鵝毛大雪給我們帶來(lái)美的享受！（四）、補(bǔ)充資料：孩子們，每一幅圖畫(huà)都是那么賞心悅目，作者更是無(wú)比喜悅，無(wú)比激動(dòng)！這是為什么呢？（出示資料）生讀上個(gè)世紀(jì)六十年代，正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難時(shí)期，氣候干旱，蝗蟲(chóng)肆虐，發(fā)生了嚴(yán)重的自然災(zāi)害；農(nóng)民們顆粒無(wú)收，餓死人的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（可以用一句話、兩句話來(lái)說(shuō)，用上課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真呀！那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪給你的印象。在這段中，你還從哪兒看出雪大？（夜里，冬天的山村??咯吱聲。，把樹(shù)木裝扮得晶瑩美麗，那你還從哪里感受到了雪美？（一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木??五光十色的彩虹。當(dāng)時(shí)是1962年，我國(guó)接連幾年遭受自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖。深化感受師：通過(guò)讀課文，我們知道孩子們喜歡這場(chǎng)大雪，你們知道還有誰(shuí)喜歡這場(chǎng)雪嗎？讀讀下面的資料，你就知道答案了。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)讀一遍。2）不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花從彤云密布的天空中，簌簌落落地漂將下來(lái)。（教師板書(shū)課題）生齊讀課題，整體感知 生自由讀課文要求：認(rèn)真讀課文，試著把課文讀通順，難懂的地方就多讀幾遍。欣賞視頻，練習(xí)說(shuō)話。小結(jié)：孩子們，課文5段寫(xiě)了下雪后美麗的景色和快樂(lè)的孩子們，你們能抓住關(guān)鍵詞句給這幅圖起了美麗的名字，真了不起！（二）、我們接著欣賞第一幅圖：學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補(bǔ)充：我讀了這個(gè)句子 ：然后起的名字。（老師剛才了解了一下，有些小組也經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，他們起的名字可能和別人的一樣。第四篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)瑞雪圖一、導(dǎo)入新課：課前播放雪景圖片。作者在這里用細(xì)微的聲音來(lái)襯托山村的“萬(wàn)籟俱寂”，使人身臨其境。其實(shí)當(dāng)時(shí)的這場(chǎng)雪，還有深刻的含義。出示第四自然段：（極目遠(yuǎn)眺；看近處）變顏色，由遠(yuǎn)及近。（時(shí)間4分鐘）組長(zhǎng)組織大家有序交流，2號(hào)同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充?！磕蔷唧w從那幾方面來(lái)寫(xiě)的呢？下雪前怎么樣？（天氣驟變）、下雪時(shí)怎么樣？（夜靜雪大）、下雪后怎么樣？（景美人樂(lè)）。學(xué)生提出：可以想用邊讀邊想象的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文；可以用抓住重點(diǎn)詞句朗讀、感悟課文的方式學(xué)習(xí)課文；可以先帶著感情讀課文，在讀中再去感受理解課文；可以互相討論交流。五、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀啊！好 一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀??！好一幅 北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么 這場(chǎng)雪被稱(chēng)為及時(shí)雪了，再讀課題瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》。你能將五光十 色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。這就是“總分”式的寫(xiě)作方法。練讀，通過(guò)讀把雪大表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和雪有關(guān)的課文——瑞雪圖（板書(shū)課題）今天老師特意給大家?guī)?lái)了有關(guān)雪的圖片，一起欣賞吧。說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文?？偨Y(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。一、舊知導(dǎo)入。（二）、整體感知課文生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字
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