北師大版四年級語文上冊教案《瑞雪圖》教學設計之三-預覽頁
【正文】 心情如何？為什么？ 出示課件：背景資料。 5 六、教學反思 今天研討時，雖然贊賞的評價鋪天蓋地涌來，什么教學要求體現(xiàn)了分層教學，什么課后作業(yè)設計照顧了不同興趣，什么評價能因人而異但我清醒地認識到，對于景美部分，學習有困難的同學，并未真正走進那種意境，他們還在雪野的邊沿徘徊；而那些程度好的學生，卻遠遠沒有吃飽。如老師教學雪美這部分時，出示自學題： 句子。 B.（選做）根據(jù)自己的興趣做一做。 內(nèi)容總結 （ 1）北師大版四年級語文上冊教案《瑞雪圖》教學設計之三 一、學情分析 本班人數(shù)較多， 自主學習能力強的學生比較多，組織能力也較強，合作學習效果好，但兩極分化現(xiàn)象也明顯 （ 2） （ 3） ：自學能力、思維能力 ―― 訓練學生思維的流暢性、變通性、獨特性、創(chuàng)造性 （ 4）表達能力 ―― 表達有內(nèi)容、有中心、有順序、有重點
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