【正文】 ，來年枕著饅頭睡。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，他們的心情如何？為什么？四、拓展延伸，深化感受孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。（評價）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。（中等生，學生評價）（4）為了把雪大的特點表現(xiàn)出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（優(yōu)等生。（以中等生、學困生為主）。，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。）二、出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，雪花給你的印象是什么？三、學習課文，認識這場雪的特點。教學過程:一、創(chuàng)設情景，導入新課今天老師給小朋友帶來了一個謎語，想不想讀一讀、猜一猜？課件出示（謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。，練習有感情地朗讀，在朗讀中體會文章表達的情感，培養(yǎng)學生的語感教學重難點精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。：課堂檢測理解課文內(nèi)容，再次有感情朗讀課文。主要側(cè)重字音準確，是否流暢等。三、再讀課文，要求準確流暢。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字擴詞。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。當時，正是自然災害嚴重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。教學過程：一、引入課文?！绑?、籟”，做到寫規(guī)范、正確，同時滲透寫字習慣的養(yǎng)成教育。理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。，理清課文的寫作順序。教學目標“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個生詞，達到正確流利地認讀，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解感知詞意。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅?！度鹧﹫D》教案6預習提示:本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景。學不完：今天，同學們的學習很深刻，能通過重點詞的品讀體會下雪前/時/后（）的特點。師：把心放進去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。師：你們把五顏六色、五彩繽紛送到句子中，讀一讀，看看是不是合適。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?？唇?，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。生仿創(chuàng)，師評價。師：多妙的句子呀！你也來試著創(chuàng)作一段吧！媒體展示：雨天的校園，萬籟俱寂，只聽到（）。師：夜里，怎么能看得見雪很大呢？生：這是聽到的。課件展示：夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師相機板書“大”我從“夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：把心放進去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。課件展示：這雪下得很大，也很穩(wěn)。一會兒，地面上就發(fā)白了。開始的時候，還伴著一陣小雨。師：同學們都很用心地學習，誰來匯報一下學習成果！生答。用心想象，用心感受，再有感情地讀一讀。用“我是從 這句話中的 這個詞體會出下雪前/下雪時/下雪后 的特點，理由是。生答（都有瑞雪）師總結(jié)：同學們離小作家又進了一步，因為你們又找到了作家們寫作文的一個小秘訣了！（指板書）過渡語：三個時候的景色，你最喜歡哪一個呢？（三）品句悟景師：請同學們讀一讀自己喜歡的部分。師板書師：其實這一句感受，與課文的題目還有一點特殊的聯(lián)系！同學們讀一讀。師：好！同學們齊讀一下最后一段。師評。師：好，很有味道！誰來讀第二行詞？點名讀第二行詞。所以讀詞要體會著意思讀，要加上想象讀，要帶著感情讀，把靜態(tài)的詞語讀活。（課件出示）生讀，思考，師巡視。再小聲地讀一讀課文，找一找關鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?。生再讀。師：請再讀一讀課題。一場如畫一樣美麗的雪。（師：瑞什么意思？生：瑞，吉祥的意思。生齊讀。師：如畫的雪景深深地吸引了我們，讓我們?yōu)檠┑拿蓝@嘆。（播放多媒體雪景視頻）生欣賞。教學過程：（一）品景入題師：見過雪嗎？生：有/沒有。二讀：找一找關鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙模囍毩⑼瓿烧n文125頁的表格。教學準備：教師準備：多媒體教室 多媒體課件 小組合作學生準備：自讀課文，一讀：讀準字音，讀懂（通過查字典理解詞語意思）每句話。教學重、難點：懂得課文觀察、描寫景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標題，感受瑞雪的大而美麗。標畫重點詞句、品味重點詞語，在讀中思考與感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“彤云密布、驟然、極目遠眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂、瑞雪、”在文中的意思。以學習表達為中心，做到“三個強化”：強化“先學后教”，提高教學起點和實效；強化“語言學習”，凸顯語文的學科本色；強化“當堂訓練”，變革學生的課堂狀態(tài)。同時，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。第二學段仍要加強朗讀教學，但與第一學段不同，主要是通過典型語句的朗讀比較，感悟句段內(nèi)的語言組合規(guī)律，以發(fā)展良好的語感心理圖式。第二學段，這時學生的朗讀能力已基本形成，語言發(fā)展也初步規(guī)范，內(nèi)部言語的心理機制也開始成熟。學情分析：四年級的學生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知欲。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵——本文寫于1962年，當時我國連續(xù)幾年遭受自然災害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。(三)?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）(四)布置作業(yè)，學習作者按照時間順序觀察描繪景物的方法，為習作做準備。配樂朗讀5小節(jié)，并完成課后填空題。（指名讀、小組競賽讀）學習課文5節(jié)、5節(jié)，完成表格第三欄時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談談自己的`感受。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大），冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？，匯總第二欄表格時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后:，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？根據(jù)學生的理解引導品讀以下句子?？ǎ?）讀：默讀課文第3小節(jié)。（課件出示學法）(五)布置作業(yè)朗讀課文，思考課后習題2。5.：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學習了課文的2自然段。（從這個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）。（）（“驟然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替換它？），凜冽的寒風刮起來了。(四)學習課文2節(jié)――下雪前、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點？（出示表格，學生填提示：抓住關鍵字詞填寫）時間小標題景物天氣特點第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時:第二天白天下雪后:，講評。，推選出加得既生動又貼切的小標題作為該部分內(nèi)容的題目。（指名回答，引導學生理清文章脈絡）：你能從文中找出關鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個合適的小標題嗎？、學習，嘗試概括。（揭示課題并板書）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡，思考：課文是按照什么順序記敘的？，糾正讀音。五、課時安排2課時六、教學過程第一課時(一)創(chuàng)設情境，導入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。四、教學難點。三、教學重點，知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。二、教學要求，正確書寫12個生字。《瑞雪圖》所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學中的一個難點。四、人歡圖，還引來了很多小朋友(圖片)，你會干什么?雪給人帶來了什么?(真的是景美人歡)。(毛茸茸亮晶晶、蓬松松沉甸甸、掛……)體會靜態(tài)的美和作者用詞的精妙。2.“看近出，那些落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”師：談談自己的體會?美在哪兒?看圖片(美麗的雪景圖)口語習作練習。準備：課件教學過程一、導入〈瑞雪圖〉，回憶一下這場雪下的怎么樣?二、學習課文(下雪時的圖景)，并且用橫線勾畫，圈一圈句子中突出雪大的詞語，同時想一想你從這些詞語中有哪些體會?