【正文】 雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來(lái)讀一讀這句話。出示：不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。練讀，通過(guò)讀把雪大表現(xiàn)出來(lái)。指名讀。聽(tīng)了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來(lái) 這兩句話當(dāng)中運(yùn)用了這些詞來(lái)表明雪大。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，第一句不動(dòng)，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么效果與區(qū)別。你聽(tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）自由讀，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性。雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？你們的讀把我?guī)У饺f(wàn)籟俱寂的雪地上。讓我們來(lái)合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫(xiě)雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫(xiě)雪怎 樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總分”式的寫(xiě)作方法。就這樣，大雪整整下了一夜。這是因?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，你又感受到了什么？ 那山川現(xiàn)在我們都來(lái)想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？高興，讀出高興。嗬！好大的雪??！每個(gè)人在讀書(shū)的時(shí)候都有不同的感受，帶著自己的感受讀一讀。極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？ 板書(shū)：粉妝玉砌（出示圖片 粉妝玉砌）看近處，這又是一個(gè)怎樣的世界呢？（自由讀這個(gè)自然段的后半部分）指名讀1如果把這段話撤下幾個(gè)詞語(yǔ)，有什么不同？（課件出示句子，自由讀）出示圖片（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹(shù)木打扮得這樣晶瑩，把松樹(shù)裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。（學(xué)生齊讀這句）想象眼前的情景，自己讀讀這句話。1在這一段中，你還從那里感受到雪美？ 一陣風(fēng)吹來(lái)??聽(tīng)了他的朗讀，我們眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十 色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。1這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫(xiě)出了美麗的雪景，我想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生，伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這粉妝玉砌的世界吧！指名讀，齊讀四、拓展延伸：多么生動(dòng)的畫(huà)面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。假如你到了這里，你會(huì)做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因?yàn)楹⒆觽兊臍g樂(lè)讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。這么好的一場(chǎng)雪，不光是雪地里的孩子們?cè)跉g樂(lè)，還有誰(shuí)也在歡樂(lè)？（農(nóng)民）從哪個(gè)詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）雪還有哪些好處？同學(xué)們的回答。讓我想起一句諺語(yǔ)：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，1960—1962年，我國(guó)遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲(chóng)肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。多么希望能有一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年啊！就在1962年11月17日，下起了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀（課件出示）??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)。五、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀??！好 一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀啊！好一幅 北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么 這場(chǎng)雪被稱(chēng)為及時(shí)雪了，再讀課題瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的雪景圖。七、板書(shū)設(shè)計(jì)瑞雪圖大 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 總分美 粉妝玉砌 由遠(yuǎn)及近教學(xué)反思：《瑞雪圖》是北師大版第七冊(cè)第11單元的主體課文，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。本著本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣：讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的雪景，再談?wù)勛约嚎戳搜┚昂蟮母惺?，使他們?duì)雪有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣，進(jìn)而揭示課題。再讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生在讀課文的同時(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體的感悟。理請(qǐng)作者的寫(xiě)作思路，弄明白寫(xiě)作的順序。然后讓學(xué)生自己提出想怎么樣學(xué)習(xí)課文。學(xué)生提出：可以想用邊讀邊想象的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文；可以用抓住重點(diǎn)詞句朗讀、感悟課文的方式學(xué)習(xí)課文；可以先帶著感情讀課文，在讀中再去感受理解課文；可以互相討論交流。在學(xué)生以小組或同桌的方式對(duì)整篇課文進(jìn)行自學(xué)以后，讓他們?cè)谌嗷ハ嘟涣?。在學(xué)生對(duì)課文深入了解后，我再讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這場(chǎng)大雪的感受談?wù)勛骷覟槭裁磿?huì)有那樣的感嘆。使學(xué)生理解瑞雪豐年的涵義，激發(fā)他們對(duì)雪的向往、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。再讓學(xué)生帶著這樣的感情朗讀課文，在讀中去感受、感悟雪景的美，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。不過(guò)我知道在這堂課中我還有許多不足的地方，請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。第四篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)四語(yǔ)組教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜悅之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12單元瑞雪圖，（師板書(shū)課題）結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子們回憶一下這篇課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)雪的？【這篇課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的?！磕蔷唧w從那幾方面來(lái)寫(xiě)的呢？下雪前怎么樣？（天氣驟變）、下雪時(shí)怎么樣？（夜靜雪大）、下雪后怎么樣？（景美人樂(lè)）。生說(shuō)師板書(shū)板書(shū)：下雪前——天氣驟變下雪時(shí)——夜靜雪大下雪后——景美人樂(lè)二、揭示目標(biāo)理清了文章的脈絡(luò)，我們一起來(lái)商量一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（可以結(jié)合課后題），誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)：教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情(板書(shū))。三、交流釋疑有目標(biāo)就有了方向。來(lái)孩子們，讓我們一起走進(jìn)文本，翻開(kāi)書(shū)，124頁(yè)。溫馨提示：自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀課文，找出你認(rèn)為能夠表達(dá)作者喜悅之情的句子。用橫線畫(huà)出來(lái)。（時(shí)間3分鐘）合作交流：把你找出的相關(guān)句子在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)理由。（時(shí)間4分鐘）組長(zhǎng)組織大家有序交流，2號(hào)同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。小組匯報(bào)：（四，五）生（1）：我們組從第四自然段中體會(huì)到了作者的喜悅之情。（讀第四段）生（2）：我們組從第五自然段中體會(huì)到了作者的喜悅之情。（讀第五段）師：從大家的匯報(bào)中我發(fā)現(xiàn)，你們都是從四五自然段體會(huì)到作者的喜悅之情。還有那個(gè)小組也是從四五自然段體會(huì)到的？ 追問(wèn)生1：你們?yōu)槭裁凑业谒淖匀欢?，說(shuō)說(shuō)理由 生： 因?yàn)檫@里的雪后的景色很美。師：把這種美送進(jìn)文中，試著自己讀一讀，然后讀給同桌聽(tīng)。指名讀，師