【正文】 ）。孩子們，我們靈寶也進入冬天了，可是，只在前幾天下了兩場小雪，你們一定向往作者筆下粉妝玉砌的世界吧？現(xiàn)在我們一起走進雪的世界。自主積累：請你把自己想積累的詞語畫出來。）作者峻青滿懷美好的期望，喜悅地贊美這場雪，在作者心中，這場雪就是一幅幅美麗的圖畫。那時候，人們是多么盼望一場雨，一場雪，多么希望能有一個風調(diào)雨順的豐收年??！過渡：就在那年冬天，人們期盼已久的雪終于來了。小結(jié)：下雪前的這幅圖就是天氣驟冷、彤云密布……（三）、第二幅圖：學生匯報：預設：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補充：我讀了這個句子 ：然后起的名字。老師點撥5段：（人快樂）在這白雪皚皚的世界中，你最想干什么？（課件）男孩子，趕快行動起來吧！男生讀 女孩子，我們一起來共度快樂時光！齊讀。（3）男、女讀。（3）我們第 組名字和他們一樣，我們的理由是（4）我想讀這句話：（5）……寫作方法：（1）孩子們，再看這兩段話，都是描寫銀條兒和雪球兒的，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（2）這句是靜態(tài)描寫，這句是動態(tài)描寫，這是一種寫作方法，叫動靜結(jié)合。）四、交流釋疑。學生自學，小組交流，寫在黑板上。小組交流，然后把你們組起的名字寫在黑板上相應的位置。是不是這樣？我們一起來驗證?。┒?、出示學習目標：理解并有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。漫天的飛雪、如畫的雪景深深吸引了我們，我們都為雪的美麗而驚嘆！今天讓我們走進“雪”這個主題單元的第一篇課文《瑞雪圖》，齊讀課題?！贝藭r，我仿佛從蒼茫無際銀光閃閃的瑞雪上面,看到了浩瀚無邊金光燦爛的收成我的心里充滿了興奮的喜悅,不由贊嘆道：?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！四、課外拓展關(guān)于雪的詩句。這并不是迷信，有著充分的科學根據(jù)，寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲，雪水滲進土層深處，又能供應莊家的生長的需要。這一場雪，給農(nóng)民帶來的豐收的贊嘆。來，再讀一讀，讀出這種感覺。讀一讀，“萬籟俱寂”是什么意思？這樣寂靜的夜晚，連大雪降落的沙沙聲和枯枝被壓斷的咯吱聲都能聽得到。大雪整整下了一夜，作者也整整聽了一夜，這是何等的喜悅啊。孩子們，想想作者當時的心情怎么樣？（喜悅）再讀課文，你還能從哪里體會到？生匯報：我還從第三段體會到了作者的喜悅。資料： 1960年到1962年，正是我國嚴重困難時期，氣候干旱，長時間不下雨，糧食歉收，人們都吃不飽，穿不暖。生齊讀，師評價：聽了孩子們的朗讀，雪后的美景再次出現(xiàn)在我眼前，我仿佛看到了晶瑩剔透的世界，聽到了耳邊孩子們的歡聲笑語。師：原來你們玩了這么多有趣的游戲，你們的歡樂聲、嬉鬧聲，把樹上的雪都給震落下來了。教師小結(jié)：孩子們，短短的一段話，作者用由遠及近，動靜結(jié)合的方式給我們呈現(xiàn)了雪后的美景，讓我們帶著喜悅的心情再次讀一讀。再點幻燈片動靜變顏色，看這兩句話，老師今天教你一種新的寫作方法，它是細節(jié)描寫的一種，叫動靜結(jié)合。寫法：師：讀的很美，作者是怎么寫出這種美的呢？找一找寫作方法。師：把這種美送進文中，試著自己讀一讀，然后讀給同桌聽。（讀第五段）師：從大家的匯報中我發(fā)現(xiàn)，你們都是從四五自然段體會到作者的喜悅之情。小組匯報：（四，五）生（1）：我們組從第四自然段中體會到了作者的喜悅之情。（時間3分鐘）合作交流：把你找出的相關(guān)句子在小組中交流，并說說理由。溫馨提示：自主學習：用自己喜歡的方式讀課文，找出你認為能夠表達作者喜悅之情的句子。三、交流釋疑有目標就有了方向。生說師板書板書：下雪前——天氣驟變下雪時——夜靜雪大下雪后——景美人樂二、揭示目標理清了文章的脈絡，我們一起來商量一下本節(jié)課的學習目標。教學過程：一、復習導入今天我們繼續(xù)學習第12單元瑞雪圖，（師板書課題）結(jié)合上節(jié)課的學習，請孩子們回憶一下這篇課文是按什么順序來描寫雪的？【這篇課文是按時間順序來寫的。不過我知道在這堂課中我還有許多不足的地方，請大家提出寶貴的意見。使學生理解瑞雪豐年的涵義，激發(fā)他們對雪的向往、對大自然的熱愛之情。在學生以小組或同桌的方式對整篇課文進行自學以后，讓他們在全班互相交流。然后讓學生自己提出想怎么樣學習課文。學生在讀課文的同時，對課文的內(nèi)容有一個整體的感悟。本著本課的教學重難點，我在教學中首先創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣：讓學生欣賞動畫的雪景，再談談自己看了雪景后的感受，使他們對雪有一個感性的認識，激發(fā)學生的學習本課的興趣，進而揭示課題。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。多么希望能有一個風調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場紛紛揚揚的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀（課件出示）?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。這么好的一場雪，不光是雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？（農(nóng)民）從哪個詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）雪還有哪些好處？同學們的回答。1這一段按照從遠到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進這粉妝玉砌的世界吧！指名讀，齊讀四、拓展延伸：多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。1在這一段中，你還從那里感受到雪美？ 一陣風吹來??聽了他的朗讀，我們眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。極目遠眺，你又看到了怎樣的景象？ 板書：粉妝玉砌（出示圖片 粉妝玉砌）看近處，這又是一個怎樣的世界呢？（自由讀這個自然段的后半部分）指名讀1如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子，自由讀）出示圖片（強調(diào)語言的生動性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，你又感受到了什么？ 那山川現(xiàn)在我們都來想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？高興，讀出高興。就這樣，大雪整整下了一夜。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎 樣大，怎樣穩(wěn)。雪花就這樣簌簌落落的，一會兒，地面上就發(fā)白了。請同學們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。指名讀。出示：不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。板書：紛紛揚揚是?。∵@是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。指名讀，齊讀 瑞是什么意思？（吉祥）瑞雪就是應時的好雪三、深入理解課文：為什么說這是一場應時的好雪呢？