瑞雪圖語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](參考版)
2024-10-28 20:40本頁(yè)面
【正文】 《瑞雪圖》按照一定的順序?qū)懸欢卧挕．?dāng)時(shí)是1962年，我國(guó)接連幾年遭受自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖。深化感受師：通過(guò)讀課文，我們知道孩子們喜歡這場(chǎng)大雪，你們知道還有誰(shuí)喜歡這場(chǎng)雪嗎？讀讀下面的資料，你就知道答案了。你們?cè)谘┑乩锿孢^(guò)嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？（歡樂(lè)、高興）那就讓我們帶著歡樂(lè)來(lái)讀第五自然段吧。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)有感情地讀一遍，帶我們?nèi)バ蕾p這美麗的雪景。，把樹(shù)木裝扮得晶瑩美麗，那你還從哪里感受到了雪美？（一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木??五光十色的彩虹。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)讀一遍。如果老師把這幾個(gè)詞語(yǔ)去掉，大家讀讀看。并給這部分內(nèi)容加上標(biāo)題。在這段中，你還從哪兒看出雪大？（夜里，冬天的山村??咯吱聲。2）不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花從彤云密布的天空中，簌簌落落地漂將下來(lái)。1）那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)。就像同學(xué)們說(shuō) 的一樣，課文既寫(xiě)了下雪時(shí)的情景，雪后的情景，而且也寫(xiě)了下雪前的情景，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（是按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的時(shí)間先后順序?qū)懙?。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真呀！那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪給你的印象。（教師板書(shū)課題）生齊讀課題，整體感知 生自由讀課文要求：認(rèn)真讀課文，試著把課文讀通順，難懂的地方就多讀幾遍。教學(xué)重、五自然段，想象感悟雪后的景象。，體會(huì)作者的喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（可以用一句話、兩句話來(lái)說(shuō)，用上課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子。欣賞視頻，練習(xí)說(shuō)話。五、積累與運(yùn)用。人們?cè)鯓樱慨?dāng)時(shí)作者就在膠東半島的農(nóng)村，他為即將豐收的人們而激動(dòng)，他為即將過(guò)上幸福生活的人們而喜悅！因此，作者在最后一段發(fā)出由衷地贊嘆：（齊讀）啊??這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們欣喜地贊嘆道：啊?? 這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了希望和憧憬，他們激動(dòng)地贊嘆道：啊??（五）、再看課題，“瑞雪”怎么理解？（吉祥的雪，給人帶來(lái)希望的雪，預(yù)示著豐收的雪。小結(jié)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌落落的鵝毛大雪給我們帶來(lái)美的享受?。ㄋ模?、補(bǔ)充資料：孩子們，每一幅圖畫(huà)都是那么賞心悅目，作者更是無(wú)比喜悅，無(wú)比激動(dòng)！這是為什么呢？（出示資料）生讀上個(gè)世紀(jì)六十年代，正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難時(shí)期，氣候干旱，蝗蟲(chóng)肆虐，發(fā)生了嚴(yán)重的自然災(zāi)害；農(nóng)民們顆粒無(wú)收，餓死人的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。小結(jié)：孩子們，課文5段寫(xiě)了下雪后美麗的景色和快樂(lè)的孩子們，你們能抓住關(guān)鍵詞句給這幅圖起了美麗的名字，真了不起?。ǘ?、我們接著欣賞第一幅圖：學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補(bǔ)充：我讀了這個(gè)句子 ：然后起的名字。小結(jié)：孩子們，我們仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你什么心情？作者什么心情？【板書(shū)：喜悅】讓我們帶著喜悅的心情接讀這段話。習(xí)作中運(yùn)用這種寫(xiě)作方法，能把文章寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。（一）、第三幅圖再看題目，你覺(jué)得最能突出“瑞”的是哪幅圖？（第三幅圖下雪后）學(xué)生匯報(bào)第三幅圖：（老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)：（1）我們第 組起的名字是，我們的理由是（2）我補(bǔ)充：我讀了這個(gè)句子 ：然后起的名字。（老師剛才了解了一下，有些小組也經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，他們起的名字可能和別人的一樣。注意：別人寫(xiě)過(guò)的不能再寫(xiě)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向！三、合作學(xué)習(xí)：課前通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道作者按時(shí)間順序?qū)懥擞嘘P(guān)下雪的哪幾個(gè)情景？【下雪前、下雪時(shí)、下雪后】哪幾段寫(xiě)下雪前？下雪時(shí)？下雪后？如果說(shuō)《瑞雪圖》是一組由三幅圖組成的圖畫(huà)，那么我們來(lái)給這三幅圖分別起個(gè)名字吧！請(qǐng)看： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（4分鐘）默讀課文，請(qǐng)你給這三幅圖分別起個(gè)合適的名字，并說(shuō)說(shuō)你的理由。孩子們，題目就是文章的眼睛，《瑞雪圖》這篇課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？“瑞雪”什么意思？（不知道：我們來(lái)看看課文。第四篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)瑞雪圖一、導(dǎo)入新課：課前播放雪景圖片。老農(nóng)把雪比作“麥子的棉被，冬天棉被越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好，所以又有這樣的一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。大家不由自主地說(shuō)：??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！出示資料： 這里的“瑞雪兆豐年”。這場(chǎng)雪給我們帶來(lái)了美景和歡樂(lè)。作者在這里用細(xì)微的聲音來(lái)襯托山村的“萬(wàn)籟俱寂”，使人身臨其境
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1