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正文內(nèi)容

瑞雪圖教案5篇(參考版)

2024-10-28 20:54本頁面
  

【正文】 (出示文字)1小結(jié):也許是一陣風(fēng)把樹枝上的雪吹落下來,也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來,而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突出了孩子們歡樂的情緒很高,表達(dá)了作者無比喜悅的心情。孩子們“那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲,把樹枝上的雪都震落下來了。(提示:可以用下面這句話開頭寫一段話。7、體會:“嗬!好大的雪??!”所表達(dá)的情感。那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了 雪球兒。那些落光了葉子的樹木上,掛滿了 銀條兒。3、練讀:從課文中找到寫“遠(yuǎn)處、近處”“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子,讀給老師和同學(xué)聽。(下雪后)1、過渡:雪整整下了一夜,第二天,天放晴了,會是一幅怎樣的圖景呢?請女同學(xué)一齊來讀第四自然段,男同學(xué)認(rèn)真聽。(出示圖片)6、同學(xué)練讀,作者看到這么美的雪花在天空翩翩起舞,心中是多么高興啊,看看誰能把雪大的特點(diǎn)和作者喜悅的心情讀出來。4、小結(jié):雪中的景象作者就是抓住以上事物的特點(diǎn)寫得很細(xì)致,寫得有形、有色、有聲。2、提問:你從第三自然段的哪些地方看出了第一場雪下得很大?畫出相關(guān)的語句。當(dāng)時(shí),正是自然災(zāi)害嚴(yán)重,糧棉歉收的時(shí)候,這時(shí)候下一場雪是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓8吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》,今天我們一起四、學(xué)法遷移,學(xué)生自學(xué)匯報(bào)第三自然段(下雪時(shí))。教學(xué)過程:一、引入課文。教學(xué)難點(diǎn):理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。3、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀表達(dá)作者的喜悅之情。對于四年級的學(xué)生來講能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求。正是復(fù)習(xí)舊知的好教材。本文處于本冊書的最后一個(gè)單元,而本單元的教學(xué)任務(wù)主要是了解雪的知識,感受雪景的美麗,體會雪給人們帶來的喜悅,并通過閱讀雪中故事受到自然美、人格美的熏陶。這是一篇借景抒情的散文,作者用優(yōu)美,生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場雪,雪前,雪中和雪后的美景,以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。在學(xué)習(xí)課文中積累語言。你看到這樣的雪景有怎樣的感受? 作者有雪景聯(lián)想到“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”你怎么理解這句話?五、鞏固復(fù)習(xí)。師指導(dǎo),最后配樂讀,從讀、議、賞,再讀中讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。品出作者的喜悅之情。把粉妝玉砌形象化,感受雪景大喝美的特點(diǎn)。小組議一議:哪些句子你覺得特別美,小組內(nèi)讀一讀。四、研讀賞析,體驗(yàn)情感。第二類:即時(shí)的即,既然的既,一幅畫的幅,一幅手套的副,進(jìn)行字形辨析,并用選詞填空檢測。出示課件明確學(xué)習(xí)要求。三、學(xué)習(xí)生字詞。自由讀,邊讀邊想象,把自己喜愛的語句多讀幾遍。理解瑞字含義:吉祥,瑞雪:應(yīng)時(shí)的好雪。播放雪景圖片并配背景音樂。教學(xué)難點(diǎn):理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。感受瑞雪的大而美麗,體會作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,寫一寫你心目中的雪景圖。此時(shí)此刻,你理解瑞雪的含義了嗎?知道了為什么這場雪被稱為及時(shí)的雪了嗎?讓我們再讀課題瑞雪圖。課件展示圖片。師:對!課件出示:本文寫于1962年,當(dāng)時(shí)國家遭受連年的自然災(zāi)害,農(nóng)業(yè)得不到豐收。”生:讀資料。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”,冬天“棉被”蓋得越厚,春天麥子長得越好。出示補(bǔ)充資料:俗話說,“瑞雪兆豐年”并不迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)。9.第四自然段按照從遠(yuǎn)到近的順序,寫出了美麗的雪景,我想請同學(xué)們伴隨著音樂來讀一讀,讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界!(指名讀)出示第4自然段。聽了他的朗讀,我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。:這樣的雪你們喜歡嗎?美不美呀?(板書:美)在這一段中,你還從那里感受到雪美?8.(生讀)一陣風(fēng)吹來,樹木輕輕地?fù)u晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的抖落下來。師:讀得多好呀!來我們一起讀一讀。生3:不行,去掉之后讀就不有趣了師:是呀,去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了,是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩,把松樹裝扮得這樣美麗,我們仿佛一伸手就能摘到它們。句子2:看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了雪球??唇?,這又是一個(gè)怎樣的世界呢?(指名讀)看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。指名一組朗讀?!胺蹔y玉砌 ”?,F(xiàn)在我們都來想象一下,如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪,你的心情是怎樣的?嗬!好大的雪啊?。ò选鞍 弊x成“呀”多種方法,讀出自己的感受)? 出示句子:那山川、河流、樹木、房屋,都籠罩上一層白茫茫的厚雪。(三)雪后1. 就這樣,大雪整整下了一夜。)我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢?第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn),后面是具體寫雪怎樣大,怎樣穩(wěn)。一會兒,地面上就發(fā)白了。開始的時(shí)候,還伴著一陣小雨。讓我們來合作讀一讀這一段話,我讀第二句,你們讀剩下的內(nèi)容,但要思考一下,我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀?(課件出示:這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。在這一段中,你還從哪兒感受到雪大?夜里,冬天的山村,萬籟俱寂,只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落下來。4. 聽了你們的讀,我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來,這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語(課件展示)請同學(xué)們來看,第一句不動,假如我把第二句修改一下,再放入課文中,你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。你還從那里感受到雪“大”?不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄落下來。(課件展示)(板書:紛紛揚(yáng)揚(yáng))2. 那鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來,想象這一情景,自己再讀一讀,指名讀。齊讀。(板書:雪前、雪中、雪后)三、學(xué)習(xí)課文,理解課文。?這節(jié)課我們就從文章中去用心感悟!二、整體感知,理清結(jié)構(gòu):首先,讓陳老師先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。指名說說“瑞”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn):精讀課文第四、五自然段,想象、感悟雪中、雪后的景象。2.感受瑞雪的大而美麗,體會作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。八、拓展延伸。(生齊讀)七、課堂回顧、欣賞畫面、美讀全文。這場雪到來,農(nóng)民伯伯是快樂的,作家也是快樂的,所以發(fā)出了這樣的感嘆:啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!誰能說說對這句話的理解?(生:瑞雪就是及時(shí)、吉祥的雪;豐年就是豐收的年景)師:對!一場及時(shí)、吉祥的大雪預(yù)示著這是一個(gè)豐收的好年景。生2:雪,你下吧,等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了,他們一定感謝您的。本文寫于1962年。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”,冬天“棉被”蓋得越厚,春天麥子長得越好。俗話說,“瑞雪兆豐年”并不迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)???,一群和我們差不多大的孩子在那玩雪呢!他們玩得怎樣?(高興?。┦茄?,在這雪地里,他們玩得真高興呀!同學(xué)們在雪地上玩過嗎?生:玩過,打過雪仗、堆過雪人、擲過雪球。(師評價(jià)):人歡。開始下雪了,雪下得又大又急,請自由朗讀這兩句話,體會雪的大和急,并思考:作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的?(看、聽)(3)指導(dǎo)朗讀:雪花飄落,悄無聲息,怎么能聽到呢?誰能通過朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。我從沙沙聲也能感受到雪下得又大又急,還從壓斷能感受到積雪很多。我從大片大片感受到了雪下得非常大;從簌簌落落感受到了雪下得很急。討論好了嗎?哪位同學(xué)來展示一下他的學(xué)習(xí)成果?四、交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)生自學(xué)、討論交流。找一找:找喜歡的句子,畫上“——”。(1)各小組在一起先自讀課文,然后找出描寫下雪前、下雪時(shí)、下雪后的句子,并用筆畫下來,然后在一起互相交流,帶上感情并優(yōu)美的讀給其他組員聽。)板書:下雪前、下雪中、下雪后二、品讀課文,自學(xué)交流。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)《瑞雪圖》,進(jìn)一步了解瑞雪的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生對雪的向往、對大自然的熱愛之情。板書設(shè)計(jì):大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望【《瑞雪圖》教案】相關(guān)文章:1.《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)3.《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《瑞雪圖》課文原文7.《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇:《瑞雪圖》教案北師大版四年級語文上冊第十二單元 雪《瑞雪圖》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):深入研讀課文,體會文字中蘊(yùn)涵的美,感受下雪后景象的美,豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識。練習(xí)有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。品讀“啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!”小結(jié):通過課外資料的延伸,更進(jìn)一步地體會“瑞雪”的深刻含義。運(yùn)用查找的資料說說這場雪的好處。)小結(jié):通過讀課文,進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。”(通過看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗?!翱唇?那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。(滲透下雪是有順序的,應(yīng)該按順序描寫景物。(通過換詞比較,感受祖國語言的豐富。”(感受雪下得很大。練習(xí)有感情地朗讀。三、品讀課文,理解感悟。學(xué)習(xí)生字新詞。二、初讀課文,整體感知。教學(xué)難點(diǎn): 理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo):,能正確、流利、有感情地朗讀課文?!度鹧﹫D》教案7教材分析:《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文?!度鹧﹫D》按照一定的順序,以《豐收圖》為題,寫一段話。所以又有這樣一句諺語:“冬天麥蓋三層被
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