【正文】 繪事物，理解作家的寫作思路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)チ四z州半島，看到那里正在下著大雪，可惜沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品位和欣賞。復(fù)習(xí)：作家按怎樣的順序來(lái)描寫《瑞雪圖》的？（按時(shí)間順序描繪了瑞雪圖。課件出示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）找出描寫下雪時(shí)、下雪后的段落讀一讀，想一想分別都是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫下雪時(shí)和下雪后的情景。讀一讀：讀出自己的這種感受。三、匯報(bào)交流、精讀探究，體驗(yàn)情感。A、下雪前：天氣驟變 B、下雪時(shí)：雪大（1）生1：我喜歡“下雪時(shí)”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)”這句話中感受到的。師：說(shuō)得非常好，除了這個(gè)句子能感受出雪下得很大很急之外，還可以從什么地方感受到呢？（2）生2：夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：是啊。（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。這雪景實(shí)在太迷人了。指名讀、齊讀五、拓展延伸，深化感受出示背景資料。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。1960－1962年正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖，而如今望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯們會(huì)說(shuō)??生1：啊，終于迎來(lái)了一場(chǎng)瑞雪，來(lái)年肯定是個(gè)豐收年。生3：雪你快下吧，麥苗正等著你的到來(lái)呢??六、總結(jié)概括，升華情感。這句話表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？（喜愛(ài)雪、贊美雪）板書： 喜悅 贊美師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情來(lái)讀最后一句話。作家描繪的雪景這么美，讓我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)白雪世界，去北國(guó)領(lǐng)略千里冰封、萬(wàn)里雪飄的場(chǎng)面吧！同時(shí)吟誦描寫雪的詩(shī)句。作家為我們描寫了這么美的雪景，你們?nèi)羰菙z影師，想把哪些景色攝影下來(lái)呢？九、課堂反饋。第三篇：瑞雪圖教案OK《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題剖題：同學(xué)們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的文章《瑞雪圖》。課題的意思就是：吉祥的雪，美如圖畫。出示詞語(yǔ) ：驟然變冷 鉛色陰云 凜冽寒風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大片大片 簌簌落落 粉妝玉砌 白茫茫五光十色，發(fā)現(xiàn)這三行詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)？(雪前，雪中，雪后)：對(duì)了，課文就是按照雪前、雪中、雪后的順序描寫的。（一）雪前1．師：那么下雪前是什么樣子的？天氣有什么變化？在課文的哪些段落？ 2．出示：第一、二自然段。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？：說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時(shí)候才開始下雪呢？（黃昏時(shí)分）那下雪時(shí)又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時(shí)的段落，想一想這時(shí)的雪有什么特點(diǎn)？（板書：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？ 黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。3． 是??！這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪。（課件展示）我們一起來(lái)讀一讀這句話。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。5． 你聽(tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了。7． 你們的讀把我?guī)У饺f(wàn)籟俱寂的雪地上。這雪下得很大，也很穩(wěn)。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。這就是“總分”式的寫作方法。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，作者推開門一看，感受到了什么？ 2．課件出示：嗬！好大的雪?。【褪且?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。（板書：粉妝玉砌）同桌練讀，讀出感情。5.（出示圖片 粉妝玉砌）極目遠(yuǎn)眺時(shí)厚厚的積雪把大地裝扮成了一個(gè)白色的世界。：這個(gè)句子我很喜歡，你們喜歡嗎？可是如果我把這句話中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉，大家再讀讀看你還喜不喜歡？（教師出示對(duì)比句子）句子1：看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球。生：自由朗讀體會(huì)生1：不行，去掉之后就不美了生2：不行，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生1：讀。生：齊讀師：咱們來(lái)看兩幅圖，你們看——這就是毛茸茸亮晶晶的銀條兒，還有+——這就是蓬松松沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。10．多么生動(dòng)的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會(huì)做什么？你又是怎樣的心情？請(qǐng)大家?guī)е鞓?lè)的心情讀一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對(duì)，孩子們是快樂(lè)的，可是他們絕對(duì)不是最快樂(lè)的人，誰(shuí)是最快樂(lè)的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。生1：此時(shí)此刻，農(nóng)民伯伯最高興。這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)。師：這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 農(nóng)民能不高興嗎？四、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀——啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時(shí)此刻，我們不禁要說(shuō)，這是一場(chǎng)——吉祥的雪！希望的雪！豐收的雪。六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。七、板書設(shè)計(jì)瑞雪圖雪前 雪中雪后驟然變冷紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大、穩(wěn) 總分粉妝玉砌 美 由遠(yuǎn)及近第四篇：瑞雪圖第一課時(shí)教案瑞雪圖教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：精讀與想象感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，整體感知。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)雪的特點(diǎn)。分類處理生字詞。第一類：亞、陰、穩(wěn)這些詞要求能夠組詞。第三類：降落的降字要求觀察哪一筆容易寫錯(cuò)，在分析字形的基礎(chǔ)上描一描，寫一寫，帶入句子中讀一讀。在5段中勾畫描寫雪景的詞，并讀一讀，然后出示圖片，圖文結(jié)合，形象的感知毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、雪球等詞語(yǔ)。匯報(bào)交流：抓住粉妝玉砌一詞，通過(guò)拆字解詞，聯(lián)系上下文及圖片，說(shuō)說(shuō)你眼前看到了怎樣的畫面。請(qǐng)同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)感受雪景的美，小組內(nèi)練讀。同學(xué)朗讀，生生、師生評(píng)價(jià)。討論探究：好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫的含義。抄寫自己喜歡的優(yōu)美詞句并背一背。第五篇：教案：瑞雪圖教案：瑞雪圖作課教師：鐵西實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田家林教材簡(jiǎn)析《瑞雪圖》是北師大版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。本文層次清楚，條理明確，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，情景交融。因此，教學(xué)時(shí)，要在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫項(xiàng)目體會(huì)本課在寫法上的特色。《瑞雪圖》一文所描繪的美麗雪景是北方孩子在冬天喜聞樂(lè)見(jiàn)的景象，因此，將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課內(nèi)外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。２、感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第４、５自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知課文；學(xué)習(xí)生字詞；能比較流暢的通讀課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。１、過(guò)渡：下雪前天氣變化的這么快，這場(chǎng)雪到底下的怎么樣呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。（出示幻燈）３、指名讀課文第三自然段，其他同學(xué)根據(jù)老師出示的要求自學(xué)第三自然段，然后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。５、老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們靜想畫面。五、以品味、美讀促學(xué)，學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受雪后的美景。（出示圖片）２、思考：雪后的景色，先寫（），再寫近處；先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）。４、欣賞：觀看視頻理解“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸” ５、下面句子中紅色的詞語(yǔ)，去掉后好嗎？為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸 亮晶晶的銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松 沉甸甸的雪球兒。６、練讀：讀出雪景的美和作者的喜悅之情。８、討論：下雪后，那些地方給留下了深刻的印象，給大家說(shuō)說(shuō)?！巴崎_門一看，嗬！好大的雪啊！”）９、如果現(xiàn)在你就站在雪地里，你會(huì)做些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球）你有何感受?（開心高興）那么，書中的孩子們此時(shí)的心情怎樣?你從哪句話可以看出來(lái)?我從“那歡樂(lè)的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來(lái)了”一句中看出來(lái)的?！毖┱娴哪苷鹇湎聛?lái)嗎?這是一種怎樣的寫法？夸張的寫法。請(qǐng)男同學(xué)