【正文】 ，我想同學(xué)們一定對(duì)這場瑞雪有獨(dú)特的感受，誰愿意先來說一說？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實(shí)無法解答的再請(qǐng)老師幫忙。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。（2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點(diǎn)？（3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）。，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。因而，一場及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。因此，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放到以默讀、感悟?yàn)橹饕绞降恼Z段訓(xùn)練上，同時(shí)進(jìn)行言語表達(dá)和語感訓(xùn)練。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。懂得課文觀察、描寫景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受瑞雪的大而美麗。難讀的詞句要多讀。師：今天，老師想和同學(xué)們一起欣賞一段美麗的雪景。大作家峻青拿起了他手中的筆把這如畫的雪景寫了下來，我們一起去品讀一下吧?。ò鍟n題）師：請(qǐng)齊讀課題。師：一場吉祥的雪。生讀，師評(píng)（師：有點(diǎn)喜歡，是埋在心里的，把喜歡大膽地表達(dá)出來。提示：讀書要口誦心維，還要?jiǎng)庸P做記號(hào)，因?yàn)橛浱?hào)留下了你的思考。）你再讀一遍。（讀得很有味道，咱班的小才女（子）！/還不夠美，再讀一讀，生讀，師評(píng)，很好，進(jìn)步真大?。煟和瑢W(xué)們把這些詞語放回到文章中去，想一想，每一行詞語各在寫什么時(shí)候的景色？比一比誰最聰明！生思考，回答師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文按下雪前——下雪時(shí)——下雪后的順序?qū)懙?，并及時(shí)板書。生讀題目，再讀最后一段?！边@樣的句式和同桌說一說。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)感悟：生答：我從“這雪下得很大，也很穩(wěn)?！边@句話中的“大片大片，一會(huì)兒”這兩個(gè)詞體會(huì)出下雪時(shí)雪很大的特點(diǎn)，理由是大片大片寫出了雪花很大，一會(huì)兒說明時(shí)間很短。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。”這句話中的“不斷降落和壓斷”體會(huì)出下雪時(shí)雪很大的特點(diǎn)。師：為什么能聽得到下雪的聲音呢？生：因?yàn)檠┖艽螅車埠馨察o。媒體展示：那山川、河流、樹木、房屋、都籠罩上一層白茫茫的厚雪。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。生：不合適，因?yàn)橛嘘柟猓骞馐拍艽钆浠糜?。下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀讀課文,看看作者運(yùn)用了怎樣的寫作順序, 學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。，練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感教學(xué)重難點(diǎn)精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地認(rèn)讀，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解感知詞意。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。比較形近字。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。全班齊讀。理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。：小組合作學(xué)習(xí)，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內(nèi)交流。（1）這么大的雪，作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的？（優(yōu)等生）板書：聽、看（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。（學(xué)困生、中等生）（5）分男女生朗讀。（1）由中下生匯報(bào)，（2）由優(yōu)等生補(bǔ)充。（師評(píng)價(jià)）。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。課外作業(yè)搜集資料，了解“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)。,體會(huì)作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過程:一、揭示課題,激趣導(dǎo)入。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪小結(jié):通過查詞典,初步了解瑞雪的意思?！救嘟涣鳌坑米约旱脑捳f說這場雪下得怎樣?你是從哪兒看出來的?【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來。)師生合作讀整段?！薄坝裥妓频难┠﹥弘S風(fēng)飄揚(yáng),在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。四、拓展延伸,抒發(fā)情感。五、布置作業(yè)。推動(dòng)學(xué)生的想象力，感受大自然的美好；學(xué)習(xí)作家是按怎樣的寫作順序描繪事物，理解作家的寫作思路。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)チ四z州半島，看到那里正在下著大雪，可惜沒有來得及細(xì)細(xì)品位和欣賞。課件出示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讀一讀：讀出自己的這種感受。A、下雪前：天氣驟變 B、下雪時(shí)：雪大（1）生1：我喜歡“下雪時(shí)”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來”這句話中感受到的。師：是啊。這雪景實(shí)在太迷人了。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。1960－1962年正是我國遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，莊稼幾乎顆粒無收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖，而如今望著這一場及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯們會(huì)說??生1：啊，終于迎來了一場瑞雪，來年肯定是個(gè)豐收年。這句話表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？（喜愛雪、贊美雪）板書： 喜悅 贊美師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情來讀最后一句話。作家為我們描寫了這么美的雪景，你們?nèi)羰菙z影師，想把哪些景色攝影下來呢？九、課堂反饋。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題剖題：同學(xué)們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的文章《瑞雪圖》。出示詞語 ：驟然變冷 鉛色陰云 凜冽寒風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大片大片 簌簌落落 粉妝玉砌 白茫茫五光十色，發(fā)現(xiàn)這三行詞語各有什么特點(diǎn)？(雪前，雪中，雪后)：對(duì)了，課文就是按照雪前、雪中、雪后的順序描寫的。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語可以看出來？：說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時(shí)候才開始下雪呢？（黃昏時(shí)分）那下雪時(shí)又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時(shí)的段落，想一想這時(shí)的雪有什么特點(diǎn)？（板書：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？ 黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來了。（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。5． 你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國語言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了。這雪下得很大，也很穩(wěn)。夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，作者推開門一看，感受到了什么？ 2．課件出示：嗬！好大的雪啊！就是因?yàn)檫@場雪，使山村變得更加美麗。（板書：粉妝玉砌）同桌練讀，讀出感情。：這個(gè)句子我很喜歡，你們喜歡嗎？可是如果我把這句話中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉，大家再讀讀看你還喜不喜歡？（教師出示對(duì)比句子）句子1：看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球。誰再來讀一讀？生1：讀。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。10．多么生動(dòng)的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會(huì)做什么？你又是怎樣的心情？請(qǐng)大家?guī)е鞓返男那樽x一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對(duì)，孩子們是快樂的，可是他們絕對(duì)不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。這一場大雪預(yù)示著來年的豐收，預(yù)示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來。六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。教學(xué)重點(diǎn)：精讀與想象感悟雪中、雪后的景象。板書課題。用一個(gè)詞說說雪的特點(diǎn)。第一類：亞、陰、穩(wěn)這些詞要求能夠組詞。在5段中勾畫描寫雪景的詞，并讀一讀，然后出示圖片，圖文結(jié)合，形象的感知毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、雪球等詞語。請(qǐng)同學(xué)通過朗讀來感受雪景的美，小組內(nèi)練讀。討論探究：好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫的含義。第五篇：教案：瑞雪圖教案：瑞雪圖作課教師：鐵西實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田家林教材簡析《瑞雪圖》是北師大版六年制小學(xué)語文課本四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。本文層次清楚，條理明確，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語言生動(dòng)優(yōu)美，情景交融?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是北方孩子在冬天喜聞樂見的景象，因此，將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課內(nèi)外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第４、５自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。（出示幻燈）３、指名讀課文第三自然段，其他同學(xué)根據(jù)老師出示的要求自學(xué)第三自然段，然后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。五、以品味、美讀促學(xué)，學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受雪后的美景。４、欣賞：觀看視頻理解“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸” ５、下面句子中紅色的詞語，去掉后好嗎？為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸 亮晶晶的銀條兒。６、練讀：讀出雪景的美和作者的喜悅之情。“推開門一看，嗬！好大的雪??！”）９、如果現(xiàn)在你就站在雪地里，你會(huì)做些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球）你有何感受?（開心高興）那么，書中的孩子們此時(shí)的心情怎樣?你從哪句話可以看出來?我從“那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了”一句中看出來的。請(qǐng)男同學(xué)