【正文】 “推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！”）９、如果現(xiàn)在你就站在雪地里，你會(huì)做些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球）你有何感受?（開(kāi)心高興）那么，書(shū)中的孩子們此時(shí)的心情怎樣?你從哪句話可以看出來(lái)?我從“那歡樂(lè)的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了”一句中看出來(lái)的。４、欣賞：觀看視頻理解“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸” ５、下面句子中紅色的詞語(yǔ)，去掉后好嗎？為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸 亮晶晶的銀條兒。（出示幻燈）３、指名讀課文第三自然段，其他同學(xué)根據(jù)老師出示的要求自學(xué)第三自然段，然后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第４、５自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。本文層次清楚，條理明確，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，情景交融。討論探究：好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)的含義。在5段中勾畫(huà)描寫(xiě)雪景的詞，并讀一讀，然后出示圖片，圖文結(jié)合，形象的感知毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、雪球等詞語(yǔ)。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)雪的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：精讀與想象感悟雪中、雪后的景象。這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)。10．多么生動(dòng)的畫(huà)面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會(huì)做什么？你又是怎樣的心情？請(qǐng)大家?guī)е鞓?lè)的心情讀一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對(duì)，孩子們是快樂(lè)的，可是他們絕對(duì)不是最快樂(lè)的人，誰(shuí)是最快樂(lè)的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生1：讀。（板書(shū)：粉妝玉砌）同桌練讀，讀出感情。夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。5． 你聽(tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？：說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書(shū)：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時(shí)候才開(kāi)始下雪呢？（黃昏時(shí)分）那下雪時(shí)又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時(shí)的段落，想一想這時(shí)的雪有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫(xiě)雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)雪大的句子？ 黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題剖題：同學(xué)們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的文章《瑞雪圖》。作家為我們描寫(xiě)了這么美的雪景，你們?nèi)羰菙z影師，想把哪些景色攝影下來(lái)呢？九、課堂反饋。1960－1962年正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖，而如今望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯們會(huì)說(shuō)??生1：啊，終于迎來(lái)了一場(chǎng)瑞雪，來(lái)年肯定是個(gè)豐收年。這雪景實(shí)在太迷人了。A、下雪前：天氣驟變 B、下雪時(shí)：雪大（1）生1：我喜歡“下雪時(shí)”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)”這句話中感受到的。課件出示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。推動(dòng)學(xué)生的想象力，感受大自然的美好；學(xué)習(xí)作家是按怎樣的寫(xiě)作順序描繪事物，理解作家的寫(xiě)作思路。四、拓展延伸,抒發(fā)情感。)師生合作讀整段。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌 萬(wàn)籟俱寂 瑞雪小結(jié):通過(guò)查詞典,初步了解瑞雪的意思。,體會(huì)作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。（1）由中下生匯報(bào)，（2）由優(yōu)等生補(bǔ)充。（1）這么大的雪，作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的？（優(yōu)等生）板書(shū)：聽(tīng)、看（2）雪花飄落，悄無(wú)聲息，怎么能聽(tīng)到呢？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的含義。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。，練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感教學(xué)重難點(diǎn)精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。師：為什么能聽(tīng)得到下雪的聲音呢？生：因?yàn)檠┖艽螅車(chē)埠馨察o。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)感悟：生答：我從“這雪下得很大，也很穩(wěn)。生讀題目，再讀最后一段。）你再讀一遍。生讀，師評(píng)（師：有點(diǎn)喜歡，是埋在心里的，把喜歡大膽地表達(dá)出來(lái)。大作家峻青拿起了他手中的筆把這如畫(huà)的雪景寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去品讀一下吧！（板書(shū)課題）師：請(qǐng)齊讀課題。難讀的詞句要多讀。懂得課文觀察、描寫(xiě)景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。因此，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放到以默讀、感悟?yàn)橹饕绞降恼Z(yǔ)段訓(xùn)練上，同時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感訓(xùn)練。（你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大、很穩(wěn)？）。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)品讀課文，理解課文。(三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答，確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙。、描寫(xiě)的特點(diǎn)。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的效果。師：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者含蓄的表達(dá)自己的喜悅。①搜集資料，了解“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)。這說(shuō)明我并不真正明白，他們需要什么。”（顏色美）（2）“看近處……銀球兒”（形態(tài)美、靜態(tài)美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）（3）“一陣風(fēng)……彩虹”（動(dòng)態(tài)美）：（1）這么美的景色，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀，通過(guò)我們的聲音表現(xiàn)出來(lái)？（2）指名（優(yōu)生）配樂(lè)朗讀。評(píng)價(jià)后介紹方法，全班齊讀）（3）指名朗讀描寫(xiě)雪大的句子。：自學(xué)能力、思維能力――訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性；表達(dá)能力――表達(dá)有內(nèi)容、有中心、有順序、有重點(diǎn)；合作能力――小組合作，互相補(bǔ)充，共同增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。二、感受雪后的美麗景色。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。三、總結(jié)全文。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。課文，找到寫(xiě)“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)?！薄x得輕、快。全班齊讀。比較形近字。第一篇：《瑞雪圖》教案《瑞雪圖》教案1第一課時(shí)一、引入課文。瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒?？偨Y(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文。分小組匯報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入新課(二)出示課件，欣賞雪景說(shuō)一說(shuō)，欣賞了雪景，大家有什么感受？(三)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)這場(chǎng)雪的特點(diǎn)。（中等生，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）為了把雪大的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。七、案例點(diǎn)評(píng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。②仿照《瑞雪圖》，按一定的順序以《豐收?qǐng)D》為題寫(xiě)一段話。2.“看近出，那些落光了葉子的樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。二、教學(xué)要求，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放雪景圖片，師邊解說(shuō)）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪，好痛痛快快地玩玩。(四)學(xué)習(xí)課文2節(jié)――下雪前、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)？（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫(xiě)）時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí):第二天白天下雪后:，講評(píng)。（課件出示學(xué)法）(五)布置作業(yè)朗讀課文，思考課后習(xí)題2。（指名讀、小組競(jìng)賽讀）學(xué)習(xí)課文5節(jié)、5節(jié)，完成表格第三欄時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂(lè)山川、河流、樹(shù)木、房屋天放晴，太陽(yáng)出來(lái)，雪停了]，挑選你覺(jué)得描寫(xiě)得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱腵感受。第二學(xué)段仍要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，但與第一學(xué)段不同，主要是通過(guò)典型語(yǔ)句的朗讀比較，感悟句段內(nèi)的語(yǔ)言組合規(guī)律，以發(fā)展良好的語(yǔ)感心理圖式。正確、流利、有感情地朗讀課文。二讀：找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?，試著?dú)立完成課文125頁(yè)的表格。生齊讀。生再讀。師：好，很有味道！誰(shuí)來(lái)讀第二行詞？點(diǎn)名讀第二行詞。生答（都有瑞雪）師總結(jié)：同學(xué)們離小作家又進(jìn)了一步，因?yàn)槟銈冇终业搅俗骷覀儗?xiě)作文的一個(gè)小秘訣了?。ㄖ赴鍟?shū)）過(guò)渡語(yǔ)：三個(gè)時(shí)候的景色，你最喜歡哪一個(gè)呢？（三）品句悟景師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的部分。開(kāi)始的時(shí)候，還伴