【正文】 完成本班學生綜合素質的具體評價工作。學校各班級要成立學生綜合素質評價工作小組。成員由張學堂校長為組長，魯智勇、劉峰為副組長以及部分班主任、教師和家長代表組成，總人數為11人。初中畢業(yè)生綜合素質評價結果，將作為衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據。實施學生綜合素質評價，有利于全面貫徹國家教育方針，推進中小學實施素質教育；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性和潛能主動發(fā)展；有利于面向全體學生，促進基礎教育質量整體提高。都有的進步，是一名品第四篇：唐莊初中初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案唐莊初中2012年畢業(yè)生綜合素質評價實施方案根據安徽省教育廳“關于初中生綜合素質評價實施指導意見” 和《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案》等文件精神，在總結我校教育課程改革實踐經驗的基礎上，結合本校實際制訂本方案。對藝術有濃厚的興趣，的審美能力。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。在生活上，積極參與學校的活動，豐富自己的生活。在工作上，在班內連續(xù)擔任班干部，工作認真負責，在班內有一定的威信，得到同學們的信任，獲得大家的認可。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。5月上旬：評價專業(yè)人員培訓（地點待定）；5月中、下旬：各項評定全面實施；6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結果(電子文本和紙質文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結果紙質文本由校長簽字并加蓋學校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867，郵件標題注明***學校初中綜合素質評價。九、評價工作的進度安排（一）準備階段3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見；4月：宣傳動員、學習培訓。我市在以下兩個方面使用綜合素質評價結果：(一)作為初中畢業(yè)的重要依據：綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。對學生某一維度評價為D等時應非常慎重，被評為D等的學生其材料必須提交學校評價工作領導小組審核。每個方面的評價結果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。綜合性評語要由班主任收集學生自評、家長評價結果，在班級評價小組其他相關人員參與下寫出。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。七、評價結果的呈現(xiàn)初中畢業(yè)生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級。（七）匯總備案。學校評價監(jiān)察小組受理后，應進行調查和復議，如果發(fā)現(xiàn)確實有誤，應及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領導簽名負責，并及時上報市評價監(jiān)察小組。（六）結果告知。對各班級上報的評價結果材料，學校評價工作領導小組要對其真實性和有效性進行認真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學校評價監(jiān)察小組負責對有關的投訴和舉報進行調查、復議和處理。（五）審核認定。學校應為每位學生建立《學生綜合素質評價檔案袋》，全面、全程記錄學生在初中階段各方面的狀況。其中，學習態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術考查，各占50%；運動與健康維度中，學生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結合，各占50%。教師評價在學生綜合素質評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權重為50%，在“學習態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標準及說明”執(zhí)行。學生家長對學生作出綜述性評語，其要求與學生自評要求相同。學生代表由班委會成員和學生推薦代表共10人組成?；ピu和學生代表評價時學生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標準及說明”和“學習態(tài)度與能力評價標準及說明”，對本班每一位同學（包括自己）進行等級評價。學生互評。學生自評。（三）多元評價。（二）資料整理。六、評價程序與方法（一）宣傳培訓。班級評價小組由學校評價領導小組負責組織。小組成員給學生授課的時間不能少于1年，對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識。考慮到本評價對學生本人及其家長為高利害性評價，學生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。學校要特別重視建立并逐步完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學生成長的激勵作用。評價時應注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全。提倡和鼓勵學校提供平時積累的學生成長記錄或其他材料。實證材料的提供務必要遵循實事求是的原則。各?？梢罁约旱膶嶋H情況對各要素、關鍵表現(xiàn)及其實證材料做適當調整，但應注意保證評價體系的科學性與可行性。如果不能夠處理，應及時上報市評價監(jiān)察小組。學校在市初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會領導下成立校評價工作領導小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要負責：①確定學校具體評價方案，制定具體的評價程序；②領導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛,對評價結果進行認定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。導向性原則以新課程改革作為評價理念，注重對學生綜合素質的全面考查，引導學生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力，發(fā)揮學生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學生自我教育，促進學生全面發(fā)展的過程。對所有學生一視同仁，進行準確的描述，確保評定結果和學生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實事求是，不以偏概全。2．公平公正性原則評價前公開評價的內容、標準、方法、程序、人員組成和有關制度。二、綜合素質評價的指導思想和基本原則（一）指導思想有利于推