【正文】 學生自評、學生互評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機結(jié)合，有條件的學校可以在征求各方面意見的基礎上增加專家評價。學校就綜合素質(zhì)評價方案、內(nèi)容、標準、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學生和家長進行學習，做好宣傳動員和培訓工作。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學互評方法，“學習態(tài)度與能力”采用班級學生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）。平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。最后在《XX市初中學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學生檔案袋。(一)綜合性評語。八、評價結(jié)果的使用根據(jù)我市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進一步推進初中學生綜合素質(zhì)評價工作，將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。在學習上，學習勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學習方法。在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。二、組織領(lǐng)導成立學校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，全面負責組織實施本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。評價要體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。凡評為A等標準或D等標準是指符合該項所規(guī)定的條件要求。3．學校開展評價工作的程序與方式：⑴組織學生自評，家長參與，并簽名。公示時間為1周。幫助班級評價工作小組成員掌握各項評價指標的操作要點、統(tǒng)一評價標準和操作程序。學?？刹捎镁W(wǎng)絡、告家長書、聽證會或家長會等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學生綜合素質(zhì)評價的指導思想、內(nèi)容標準和操作規(guī)程，指導學生、家長理解和支持綜合素質(zhì)評價工作。一、指導思想和原則初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價對學生基礎性發(fā)展目標的落實起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用，其指導思想是：有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展；有利于提高日常教學質(zhì)量，促進教師進一步明確關(guān)注每一個學生素質(zhì)發(fā)展的新課程理念；有利于基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、地方課程、校本課程、音樂、美術(shù)、體育與健康等非學業(yè)考試課程的發(fā)展；有利于建立科學的初中生綜合素質(zhì)評價體系。⒊班級綜合素質(zhì)測評工作小組。根據(jù)學生自評、同學互評，綜合學生成長檔案袋記錄內(nèi)容、舉證材料，在廣泛聽取教師、學生家長意見的基礎上，由學校綜合素質(zhì)評定工作委員會確定等第。，5月20日前完成。市綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組和學校應組織教師學習綜合素質(zhì)評價實施方案和細則，并采用有效的培訓形式，使參與綜合素質(zhì)評價的人員熟練掌握評價的內(nèi)容、標準和相關(guān)技術(shù)，提高其道德水平和綜合評價能力，以確保評價結(jié)果的權(quán)威性和可信度。評價時應注重對實證材料的分析與概括，力求做到客觀、公正，避免以偏概全。附件1：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等第評定指導意見附件2：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書二○一○年三月九日 主題詞：綜合素質(zhì)評價方案抄送：省教育廳基教處、教研室，金華市教育局、招生辦，義烏市委辦、人大辦、市府辦，市委宣傳部，市人大教科工委，各鎮(zhèn)政府、街道辦事處，市信息中心、文查中心，市教育工會，陳秀仙、潘文鋒、駱亙、王迎、王萃忠同志。（詳見附件2《義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書》）綜合素質(zhì)評價結(jié)果的確認。評定結(jié)果為A的學生，學校應張榜公示，接受社會監(jiān)督。⒉建立誠信制度。學校設立公示欄，對A等的學生予以公示，同時學校設立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。學生根據(jù)學校提供的評價細則，自我評定。⒈義烏市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組名單組長:葛曉明成員: 何忠堯、于云才、周兆溪、蔣守銘、陶洪興、王康、張永光、葉劍雄、斯文輝、龔莉莉、陳玲娟、吳華珠領(lǐng)導小組負責制定綜合素質(zhì)評價方案，對學校評定工作進行指導，對參與評價的人員進行培訓，監(jiān)控評定過程，接受申訴和舉報，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處，組織人員對A等學生進行抽查審定。建立健全責任追究制度。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。對殘疾學生實施綜合素質(zhì)評價時，應本著人道主義精神，適當降低標準，體現(xiàn)人文關(guān)懷。⑷學校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。（2）實施階段，主要工作任務是開展評價業(yè)務培訓、明確操作規(guī)程、班級試點評定、全面實施評價和結(jié)果審定。3．綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩部分：⑴綜合評語。綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作，班級工作小組由班主任和課任教師組成，總?cè)藬?shù)為5人，其成員給本班學生授課時間不能少于一年。一、指導思想學生評價制度的改革是基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。是老師的好幫手，同學的好朋友。（二）實施階段4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查評分細則；區(qū)、縣、校制定實施細則，進行試點評價。（二）評價等級。同時要保存原評定記錄以備審查。學生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學生評價檔案袋，交學校評價工作委員會審查。家長評價。綜合素質(zhì)評價必須堅持學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標準，客觀公正地評價每一位學生。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學生公布，如果超過1／3的學生不同意