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克城中學20xx年初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案-文庫吧

2024-10-28 17:50 本頁面


【正文】 質的全面考查,引導學生樹立良好的道德情操,形成正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力,發(fā)揮學生在評價中的主體地位和作用,把評價的過程變成學生自我教育,促進學生全面發(fā)展的過程。三、評價工作的組織領導由市初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段教育招生工作領導小組及其下設的初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會,負責2011年全市初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案的制定及實施工作的全面指導。學校在市初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會領導下成立校評價工作領導小組,由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成,主要負責:①確定學校具體評價方案,制定具體的評價程序;②領導成立班級評價小組,組織并監(jiān)督本校評價工作,處理評價過程中的糾紛,對評價結果進行認定;③接受社會各方面監(jiān)督,對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。學校評價監(jiān)察小組主要負責監(jiān)控學校評價工作領導小組的工作,接受本校有關投訴,進行調查并予以處理。如果不能夠處理,應及時上報市評價監(jiān)察小組。四、評價的內容和標準初中學生綜合素質評價的內容,包括五個維度:公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn),圍繞這五個維度的關鍵表現(xiàn)和實證材料進行評價,具體分為方面、要素、關鍵表現(xiàn)三級,實證材料作為評價的重要參考依據(jù),詳細內容可參考《XX市初中學生綜合素質評價表》。各??梢罁?jù)自己的實際情況對各要素、關鍵表現(xiàn)及其實證材料做適當調整,但應注意保證評價體系的科學性與可行性。初中學生綜合素質評價要以學生日常表現(xiàn)和關鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。實證材料的提供務必要遵循實事求是的原則。各學校要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料,主要提供以下六項實證材料:①統(tǒng)一考試、考查的成績;②關鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè);③綜合實踐活動的有關記錄和證明;④經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證明;⑤關鍵性評語(班主任、授課老師或其他社會人士);⑥自我描述。提倡和鼓勵學校提供平時積累的學生成長記錄或其他材料。班級評價小組負責主持本班級學生的綜合素質評價工作。評價時應注意對實證材料的分析與概括,避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧,應提交學校評價工作領導小組,經(jīng)過更為廣泛和深入地調研和討論后做出決定。學校要特別重視建立并逐步完善學生成長記錄檔案,準確記錄學生成長過程,充分發(fā)揮過程性評價對學生成長的激勵作用。五、評價的主體為了提高評價的科學性,各學校應該遵循評價主體的多元化原則,評價中要將學生自評、學生互評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機結合,有條件的學??梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A上增加專家評價??紤]到本評價對學生本人及其家長為高利害性評價,學生自評及家長評價不納入等級計算,以評語的形式呈現(xiàn)。每個初中畢業(yè)班均應成立班級評價小組,由班主任和科任教師組成,建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學生授課的時間不能少于1年,對學生應有充分了解,同時具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學生公布,如果超過1/3的學生不同意某教師作為評價者,則需要作相應調換。班級評價小組由學校評價領導小組負責組織。小組成員確定后,要報區(qū)、縣和市兩級評價工作委員會備案。六、評價程序與方法(一)宣傳培訓。學校就綜合素質評價方案、內容、標準、方法、過程、制度等內容,組織教師、學生和家長進行學習,做好宣傳動員和培訓工作。(二)資料整理。班級評價小組對畢業(yè)班學生的三年學業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進行匯總、整理,經(jīng)公示、核定確認后錄入電腦。(三)多元評價。綜合素質評價必須堅持學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結合的方法,堅持先民主后集中的原則,堅持標準,客觀公正地評價每一位學生。學生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進行評價,描述性評語不超過200字。學生互評。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學互評方法,“學習態(tài)度與能力”采用班級學生代表評價和教師評價相結合的方式(其它三個方面暫不采用互評方法)?;ピu和學生代表評價時學生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標準及說明”和“學習態(tài)度與能力評價標準及說明”,對本班每一位同學(包括自己)進行等級評價?!肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學生互評權重占50%,“學習態(tài)度與能力”方面學生代表評價權重占25%。學生代表由班委會成員和學生推薦代表共10人組成。家長評價。學生家長對學生作出綜述性評語,其要求與學生自評要求相同。教師評價。教師評價在學生綜合素質評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權重為50%,在“學習態(tài)度與能力”方面占25%,其它方面的教師評價按本方案“評價標準及說明”執(zhí)行。平時成績與統(tǒng)一考查相結合。其中,學習態(tài)度與能力維度中,平時成績占50%;實踐與創(chuàng)新維度中,由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術考查,各占50%;運動與健康維度中,學生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料,各占50%;審美與表現(xiàn)維度中,平時成績與統(tǒng)一考查相結合,各占50%。(四)建立檔案。學校應為每位學生建立《學生綜合素質評價檔案袋》,全面、全程記錄學生在初中階段各方面的狀況。學生的等級評定和綜合性評語確定后,由班主任組織填寫在《XX市初中學生綜合素質評定結果呈現(xiàn)表》(見操作手冊)中,班主任簽署意見并簽名,同時將學生提交的原始資料,選擇其中重要的部分(如關鍵考試試卷、關鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等)整理裝訂成冊,作為附件,一并收入學生評價檔案袋,交學校評價工作委員會審查。(五)審核認定。評價結果由學校評價工作領導小組審核認定。對各班級上報的評價結果材料,學校評價工作領導小組要對其真實性和有效性進行認真的審查,對班級評定中的
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