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正文內(nèi)容

克城中學20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案(編輯修改稿)

2024-10-28 17:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不同意見進行仲裁,學校評價監(jiān)察小組負責對有關(guān)的投訴和舉報進行調(diào)查、復議和處理。最后在《XX市初中學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章,收入學生檔案袋。(六)結(jié)果告知。每個學生的評價結(jié)果應通知學生個人及其家長,如學生及家長對評價結(jié)果有異議,學校評價監(jiān)察小組應進行調(diào)研與處理。學校評價監(jiān)察小組受理后,應進行調(diào)查和復議,如果發(fā)現(xiàn)確實有誤,應及時處理并記載更改緣由,要由2 名以上領(lǐng)導簽名負責,并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。(七)匯總備案。由學校評價工作委員會將本學年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總,填寫《XX市初中學生綜合素質(zhì)評價成績匯總表》、《XX市初中學生綜合素質(zhì)評價情況統(tǒng)計表》,校長簽字并加蓋學校公章,按規(guī)定的時間,報送市教育局備案。七、評價結(jié)果的呈現(xiàn)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分:綜合性評語和評價等級。(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對學生三年的成長過程給予客觀的評價,重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應根據(jù)學生五個評價維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學生自評、家長評價結(jié)果,在班級評價小組其他相關(guān)人員參與下寫出。(二)評價等級。每個方面的評價結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例,“學習態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個方面每所學校A等學生不得超過全體學生的40%。對學生某一維度評價為D等時應非常慎重,被評為D等的學生其材料必須提交學校評價工作領(lǐng)導小組審核。八、評價結(jié)果的使用根據(jù)我市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求,進一步推進初中學生綜合素質(zhì)評價工作,將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果:(一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù):綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)。(二)作為高中招生的重要依據(jù):我市在高中招生時將學生的綜合素質(zhì)評價等級與學業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù),具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進行。九、評價工作的進度安排(一)準備階段3月:研制方案、成立機構(gòu)、征求對方案的修改意見;4月:宣傳動員、學習培訓。(二)實施階段4月下旬:市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動(信息技術(shù)操作)考查、藝術(shù)(音樂、美術(shù))考查評分細則;區(qū)、縣、校制定實施細則,進行試點評價。5月上旬:評價專業(yè)人員培訓(地點待定);5月中、下旬:各項評定全面實施;6月10日前:各校(XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送)將評價結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份,報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結(jié)果紙質(zhì)文本由校長簽字并加蓋學校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@,郵件標題注明***學校初中綜合素質(zhì)評價。第三篇:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語在思想上,該生品德兼優(yōu)、積極進取,尊敬師長,孝敬父母,團結(jié)同學,樂于助人,健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動,有強烈的集體榮譽感。在學習上,學習勤奮,積極向上,思維敏捷,知識面廣,有一套適合自己的學習方法。能融會貫通,發(fā)揮思維敏捷,理解能力強的優(yōu)勢,力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡,學習成績優(yōu)異。在工作上,在班內(nèi)連續(xù)擔任班干部,工作認真負責,在班內(nèi)有一定的威信,得到同學們的信任,獲得大家的認可。是老師的好幫手,同學的好朋友。在生活上,積極參與學校的活動,豐富自己的生活。為人正直善良,與同學相處融洽,交友面廣,人際交往能力較強,受同學歡迎。熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力。在體育與健康方面,該生十分重視鍛煉身體,具有良好的心理和身體素質(zhì),體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣,的審美能力。綜上所述,在初中三年的學習中,該生各學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。都有的進步,是一名品第四篇:唐莊初中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案唐莊初中2012年畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案根據(jù)安徽省教育廳“關(guān)于初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見” 和《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》等文件精神,在總結(jié)我校教育課程改革實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際制訂本方案。一、指導思想學生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。實施學生綜合素質(zhì)評價,有利于全面貫徹國家教育方針,推進中小學實施素質(zhì)教育;有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生個性和潛能主動發(fā)展;有利于面向全體學生,促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提高。初中學生綜合素質(zhì)評價要以國家教育方針為指導,力求全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況,幫助學生正確認識自我,不斷提高自我教育的能力,促進學生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展,促進教師、學生轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,形成科學的教學觀、質(zhì)量觀和評價觀,促進學校教育教學的規(guī)范化管理。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果,將作為衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。二、組織領(lǐng)導成立學校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,全面負責組織實施本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。成員由張學堂校長為組長,魯智勇、劉峰為副組長以及部分班主任、教師和家長代表組成,總?cè)藬?shù)為11人。工作委員會要根據(jù)《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》,制訂本校學生綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體規(guī)程,對班級的評定工作進行指導和監(jiān)督,接受質(zhì)詢、投訴和舉報,及時解決評價中出現(xiàn)的問題,并對評價過程中的違規(guī)違紀行為進行查處。學校各班級要成立學生綜合素質(zhì)評價工作小組。綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作,班級工作小組由班主任和課任教師組成,總?cè)藬?shù)為5人,其成員給本班學生授課時間不能少于一年。工作小組根據(jù)學校
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