尼山中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 果和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，確認(rèn)是否屬實(shí)、公正。由于心態(tài)不一，使得在評定的目的、過程、效果上有較為明顯的差異。結(jié)合我校實(shí)際，制定我校2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評定實(shí)施意見。學(xué)生互評、教師評價全面客觀，堅持標(biāo)準(zhǔn)，切忌感情用事。3教師評價：一是由班級綜合素質(zhì)評價工作小組的每一位教師依據(jù)綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系給每個學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價；二是班級綜合素質(zhì)評價工作小組給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?月17日 各班向?qū)W校評定委員會報送評定結(jié)果，由學(xué)校評定委員會確認(rèn)并公示。２．凡受過學(xué)校記過、公開批評的學(xué)生不能評為Ａ、Ｂ級。本大周的素質(zhì)評定內(nèi)容為：“XXXXXX”的第XXXX條，第一節(jié)課，組織同學(xué)們觀看了視頻《榜樣的力量》，通過對視頻的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠?qū)ζ渲械男袨樽龀鲎约豪硇缘呐袛?，分清是非，?dāng)遇到突發(fā)事件時可以冷靜的處理。全校同學(xué)分年級段循環(huán)參加了各類比賽，初步實(shí)現(xiàn)了人人有項目、個個都參與的目的。第五篇：尼山中學(xué)尼山中學(xué)“陽光趣味體育活動”扮靚校園時間：20121228來源：尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)作者：馮慶水 朱寧波嚴(yán)寒的天氣阻擋不住全校師生參與鍛煉的熱情。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。二． 評定內(nèi)容：１． 道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)２． 學(xué)習(xí)能力３． 運(yùn)動與健康４． 審美與表現(xiàn)三． 評定形式：１． 以校組織，以班評定，按比例評比各班內(nèi)四個維度和等級。4月8日 綜合素質(zhì)評價實(shí)施準(zhǔn)備：召開學(xué)生宣傳動員會，學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)展示的準(zhǔn)備；制定班級具體評價實(shí)施方案。班級根據(jù)學(xué)生要素表現(xiàn)等級，按學(xué)校下達(dá)給班級的優(yōu)、良、合格比例分別確定每個學(xué)生六個項目的等級。發(fā)展性原則：評定要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性和個體差異性。評價系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理目前，從形式上看，既有學(xué)生自評，又有學(xué)生小組中的互評，還有教師的評價；但從結(jié)構(gòu)來看，我們的評價還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評價，即老師評價學(xué)生占主要的地位。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。（3）評價小組先讓學(xué)生出示自評報告及自評等級，讓其他同學(xué)結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認(rèn)識及被評價人的個人實(shí)證材料，評定出等級（A、B、C、D）。及時通過家長會、學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)水平素質(zhì)評定通知單，向全校學(xué)生、廣大家長公布評定結(jié)果?，F(xiàn)對綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)（一）制訂相關(guān)保障制度為了確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作順利的進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)《濟(jì)寧市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見》，制訂了《學(xué)校初中
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