【正文】 第一篇：克城中學(xué)2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案克城中學(xué)2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案為貫徹執(zhí)行《蒲縣2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作的通知》，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究決定，制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨和國家的教育方針，為了促進學(xué)校教育教學(xué)觀念和方式的變革，為了改進傳統(tǒng)評價制度的局限，實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施必將進一步推進素質(zhì)教育，推動基礎(chǔ)教育新課程方案的順利實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、評價對象、內(nèi)容以及時間評價對象：在校就讀的所有2014屆初中畢業(yè)學(xué)生。評價內(nèi)容：綜合素質(zhì)評定內(nèi)容包括以下五個維度： ①道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；②學(xué)習(xí)與探究能力；③合作與交流能力；④審美與表現(xiàn)；⑤體育與健康。克城中學(xué)綜合素質(zhì)評價工作時間定于4月10日至4月25日。三、評價等級評價一共分A、B、C、D、E五個等級。其中A級占總?cè)藬?shù)的20%，B級占總?cè)藬?shù)的35%，C級占總?cè)藬?shù)的35%，D、E兩級不超過10%。四、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校嚴格按照《蒲縣2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施意見》要求，建立相應(yīng)組織機構(gòu)，明確職責和工作任務(wù)，嚴格按程序?qū)嵤?，確保工作的順利開展。學(xué)校成立以校長為組長的綜合素質(zhì)評價委員會，負責領(lǐng)導(dǎo)和管理綜合素質(zhì)評價工作。組長：劉永杰（校長）副組長：劉建芳、武平德（副校長）成員：唐偉 任志紅各班班主任五、評定方法及過程綜合素質(zhì)評定以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)生的過程性材料和特長表現(xiàn)紀錄為基礎(chǔ)，以班級為單位，通過學(xué)生自評、互評、家長評和教師評價相結(jié)合的辦法確定學(xué)生綜合素質(zhì)各維度最終評定結(jié)果。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)各個維度評定標準要求收集整理相關(guān)的實證材料，撰寫一份自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，所有材料和證據(jù)，經(jīng)班級評定小組審核后，形成自己的關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，字跡要工整。并將各個關(guān)鍵表現(xiàn)評價點評價賦值，按得分情況自評等級。學(xué)生互評：學(xué)生根據(jù)各個維度評價要素及學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案對本班同學(xué)分維度進行評定?；ピu時，先由被評對象出示自我評語和綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄的相關(guān)證據(jù)（不公布等級），然后由每個學(xué)生對該生自主評價，再匯總每個學(xué)生的《綜合素質(zhì)評價表》，取平均值確定該生的學(xué)生互評等級。教師評價：由班級評定小組所有教師根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，并綜合有關(guān)教師及其他人員的意見，在集體討論的基礎(chǔ)上，對本班每個學(xué)生進行單獨評價，再匯總?cè)∑骄担_定該生的科任教師評價等級。六、工作要求綜合素質(zhì)評價是衡量學(xué)生畢業(yè)與升學(xué)的重要依據(jù)，是家長和社會廣泛關(guān)注的重要工作，評價中一定要排除一切干擾，杜絕徇私舞弊、弄虛作假。學(xué)校在開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時，一定要體現(xiàn)公開、公平、公正，嚴格實行公示制度、誠信制度、舉報和監(jiān)督制度、責任制和責任追究制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。學(xué)校參與初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的相關(guān)人員，要主動與學(xué)校及相部門簽訂誠信協(xié)議書。學(xué)校同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。學(xué)校要采用網(wǎng)絡(luò)、告家長書、等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容標準和操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生、家長理解、支持綜合素質(zhì)評價工作。學(xué)校將組織全體教師學(xué)習(xí)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案。同時，注重督促班級綜合素質(zhì)評價工作小組成員，掌握各項評價指標的操作要點、統(tǒng)一評價標準和評價的操作程序?？顺侵袑W(xué)2014年4月3日初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案克城中學(xué)第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案為了全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔2011〕13號）文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。一、綜合素質(zhì)評價的目的意義（一）把實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。（二）貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法。（三）在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。（四）通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實驗，促進全社會教育觀念的更新。二、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展狀況；有利于構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。（二）基本原則1．發(fā)展性原則綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。2．公平公正性原則評價前公開評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度。參與評價人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅持標準，要對評定的各個維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準確把握，重實際、重依據(jù)，全面衡量評價。對所有學(xué)生一視同仁，進行準確的描述，確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實事求是，不以偏概全。3．規(guī)范性原則綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。導(dǎo)向性原則以新課程改革作為評價理念，注重對學(xué)生綜合素