【正文】 評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機結(jié)合，有條件的學?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評價。班級評價小組負責主持本班級學生的綜合素質(zhì)評價工作。初中學生綜合素質(zhì)評價要以學生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。學校評價監(jiān)察小組主要負責監(jiān)控學校評價工作領(lǐng)導小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。3．規(guī)范性原則綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學生升學乃至學生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。（二）基本原則1．發(fā)展性原則綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學生、評價學生，關(guān)注學生的學習過程和成長過程。（二）貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學生綜合素質(zhì)，改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法。同時，注重督促班級綜合素質(zhì)評價工作小組成員，掌握各項評價指標的操作要點、統(tǒng)一評價標準和評價的操作程序。學校參與初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的相關(guān)人員，要主動與學校及相部門簽訂誠信協(xié)議書。教師評價：由班級評定小組所有教師根據(jù)學生關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，并綜合有關(guān)教師及其他人員的意見，在集體討論的基礎(chǔ)上，對本班每個學生進行單獨評價，再匯總?cè)∑骄?，確定該生的科任教師評價等級。學生自評：學生根據(jù)各個維度評定標準要求收集整理相關(guān)的實證材料，撰寫一份自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，所有材料和證據(jù)，經(jīng)班級評定小組審核后，形成自己的關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，字跡要工整。其中A級占總?cè)藬?shù)的20%，B級占總?cè)藬?shù)的35%，C級占總?cè)藬?shù)的35%，D、E兩級不超過10%。二、評價對象、內(nèi)容以及時間評價對象：在校就讀的所有2014屆初中畢業(yè)學生。第一篇：克城中學2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案克城中學2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案為貫徹執(zhí)行《蒲縣2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作的通知》，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究決定，制訂本實施方案。評價內(nèi)容：綜合素質(zhì)評定內(nèi)容包括以下五個維度： ①道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；②學習與探究能力；③合作與交流能力；④審美與表現(xiàn)；⑤體育與健康。四、組織領(lǐng)導學校嚴格按照《蒲縣2014年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施意見》要求，建立相應(yīng)組織機構(gòu)，明確職責和工作任務(wù)，嚴格按程序?qū)嵤_保工作的順利開展。并將各個關(guān)鍵表現(xiàn)評價點評價賦值，按得分情況自評等級。六、工作要求綜合素質(zhì)評價是衡量學生畢業(yè)與升學的重要依據(jù)，是家長和社會廣泛關(guān)注的重要工作，評價中一定要排除一切干擾，杜絕徇私舞弊、弄虛作假。學校同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)?？顺侵袑W2014年4月3日初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案克城中學第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案為了全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔2011〕13號）文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。（三）在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。2．公平公正性原則評價前公開評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度。導向性原則以新課程改革作為評價理念，注重對學生綜合素質(zhì)的全面考查，引導學生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力，發(fā)揮學生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學生自我教育，促進學生全面發(fā)展的過程。如果不能夠處理，應(yīng)及時上報市評價監(jiān)察小組。實證材料的提供務(wù)必要遵循實事求是的原則。評價時應(yīng)注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全?？紤]到本評價對學生本人及其家長為高利害性評價，學生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。班級評價小組由學校評價領(lǐng)導小組負責組織。（二）資料整理。學生自評。互評和學生代表評價時學生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標準及說明”和“學習態(tài)度與能力評價標準及說明”，對本班每一位同學（包括自己）進行等級評價。學生家長對學生作出綜述性評語，其要求與學生自評要求相同。其中，學習態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運動與健康維度中，學生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。（五）審核認定。（六）結(jié)果告知。（七）匯總備案。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。每個方面的評價結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果：(一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)。5月上旬：評價專業(yè)人員培訓（地點待定）；5月中、下旬：各項評定全面實施；6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結(jié)果紙質(zhì)文本由校長簽字并加蓋學校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867，郵件標題注明***學校初中綜合素質(zhì)評價。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。在生活上，積極參與學校的活動，豐富自己的生活。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。實施學生綜合素質(zhì)評價，有利于全面貫徹國家教育方針，推進中小學實施素質(zhì)教育；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性和