【正文】 查小組工作人員的任免。我們相信，在上級部門的正確指導(dǎo)下，我們會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把以后的評價工作做得更好。改進的方法針對以上存在的問題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個學(xué)生和家長都能明白綜合素質(zhì)評價的意義和重要性，并自覺地參與評價工作。三、存在的問題及改進的方法存在的問題一是學(xué)生成長檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績外，再無其它有參考價值的材料，給評價工作造成一定的困難。對于評價有誤的，經(jīng)評價工作組核實后進行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對原評價記錄進行存檔以備審查。評價結(jié)果的確認在三年5個維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評價等級參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個三年綜合評價等級。評價工作為了提高評價工作的客觀性，我校采取自評、班級評定、學(xué)校評定相結(jié)合的原則。⑸搜集整理資料。⑷對參評教師和工作人員進行培訓(xùn)。為了保障評價工作的順利進行，班主任利用周會向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、方法、措施和內(nèi)容。對評價方法，評價標(biāo)準(zhǔn)進行詳細解釋說明，并制定了嚴(yán)格的保障制度。⑵制定出我校評價實施細則。評價工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進行的課程改革精神，體現(xiàn)對全體學(xué)生成長過程的客觀、公正評價；體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價的積極導(dǎo)向作用。實施對中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對中學(xué)教育起著重要的作用。AB級以上的同學(xué)可以報考縣級以上高中,C級以上同學(xué)可以報考其他學(xué)校,D級同學(xué)將無法正常進入高級學(xué)校學(xué)習(xí)。作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。等級比例：畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級。每個維度的評結(jié)果分別為A、B、C、D四個等級。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他評價成員參與下寫出。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程予客觀的評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。八、呈現(xiàn)與使用（一）評價結(jié)果：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。（五）評定質(zhì)量監(jiān)控與評估。（四）信用記錄。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可首先向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴，如果對學(xué)校評價工作委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)評定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾。評價結(jié)果算出后，要把等級評價為A級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督；評價結(jié)果為B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組以通知單或其他形式及時告知學(xué)生本人和家長。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。要建立校、班兩級評價組織機構(gòu)，各級組織機構(gòu)要明確職責(zé)，公平公正，認真完成綜合素質(zhì)評價工作。：由學(xué)校評價工作委員會負責(zé)實施，學(xué)校各測評等第項目評定小組要根據(jù)縣等第標(biāo)準(zhǔn)制定實施細則與具體程序，報校評價工作委員會審核通過，對具有一定特長的學(xué)生，可憑相關(guān)有效獲獎證書或等級證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時的學(xué)業(yè)成績（期末成績達合格及以上）直接采取A級免試認定方法。六、綜合素質(zhì)評價實施辦法的幾點補充說明：根據(jù)綜合表現(xiàn)評價的五個方面內(nèi)容（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等），統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評定表”與“綜合表現(xiàn)評語表”。任課教師應(yīng)成為學(xué)生本學(xué)科“學(xué)生成長檔案”評價法的第一責(zé)任人，對本學(xué)科的評價負責(zé)，班主任是成長檔案評價實施的主要組織者。學(xué)校要為每位學(xué)生建立成長檔案，成長檔案應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長情況，包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書。評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，學(xué)校填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式兩份，一份學(xué)校存檔，一份送交招辦備案，評定結(jié)果原則上不得更改，如果發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果確實有誤，應(yīng)記載更改原由及更改人，同時保存原評定記錄一年以上用于備查。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會以反饋意見表的形式，將評定結(jié)果與學(xué)生、家長見面，并對“A”等學(xué)生予以公示，同時設(shè)立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。學(xué)生自評和同學(xué)互評必須在學(xué)生對評定內(nèi)容有正確理解認識的基礎(chǔ)上進行，避免因各種因素影響而導(dǎo)致評價失真。測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。各評定小組以班主任為組長，學(xué)科教師為成員，不少于3人，綜合表現(xiàn)評定小組的主要職責(zé)是組織學(xué)生自評和同學(xué)間互評，通過訪談、聽取其他任課教師和學(xué)生家長的評價意見，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，小組集體討論，確定綜合表現(xiàn)評定等級（優(yōu)良、合格、待合格），由班主任撰寫綜合表現(xiàn)評語，報學(xué)校評價工作委員會審核。學(xué)校評價工作委員會下設(shè)“綜合表現(xiàn)評定小組”與“測評等級項目評定小組”。學(xué)校成立評價工作委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表等組成。四、綜合素質(zhì)評價的組織管理為了保障綜合素質(zhì)評價順利有效進行，成立“校、班”兩級評價組織機構(gòu)。三、原則和內(nèi)容評價工作原則：一是“三公”原則：堅持評價工作公平、公開和公正；二是“三化”原則：評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化；三是“三結(jié)合