【正文】 的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份?！皫赘S胡子”，暗示了年齡。作者沒(méi)有寫人物五官端正與否，只說(shuō)眼邊之紅樂(lè)于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果。這人姓夏，乃薛家集上舊年新參的總。點(diǎn)評(píng)世上之假大空者，莫過(guò)于政治家的講話，用它來(lái)比喻女人空蕩蕩的眼睛，反襯唐小姐活潑可愛、溫柔多情的眼神，比正面描寫形象深刻得多，且順手抽了說(shuō)大話的空口政治家一鞭，可謂技高一籌。實(shí)例展示唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個(gè)淺酒窩，天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來(lái)仿造好的臉色新鮮得使人忘掉口渴又覺嘴讒，仿佛是好水果。大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格，而是寫他的聲音、笑貌、一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想像出這個(gè)人物的形貌。策略點(diǎn)撥畫人像，眼睛是關(guān)鍵。這些類型的描寫在教材中有很多典型的例子，也是同學(xué)們的作文中運(yùn)用得最多的描寫手段。人物描寫又分為正面描寫和側(cè)面描寫。根據(jù)描寫的對(duì)象，描寫分為兩種：一是人物描寫，二是環(huán)境描寫?！保ā断灎T》）第五篇：記敘文中的描寫記敘文中的描寫 何永康記敘文離不開描寫，描寫是記敘文的靈魂。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。”（《蠟燭》）c、襯托人物心情 例：“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。例：“對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面?！保ā吨侨∩骄V》）g、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 例：“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)有半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱?！保ā短J花蕩》）d、烘托人物形象 例：“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，期間有一個(gè)十一二歲的少年，??向一匹猹刺去?！保ā段业氖迨逵诶铡罚ヽ、烘托人物心情 例：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。例：“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊。環(huán)境通常分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?？傊?，景物描寫是記敘文中常見的一種描寫手法，它對(duì)襯托人物情感、表達(dá)作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)提升作文質(zhì)量大有裨益。結(jié)尾處卒章顯志，頓時(shí)感到了父愛的偉大。爸爸來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，令“我”失望。我再一次抬抬頭，天依舊晴著，我的心也晴了，我頓時(shí)感受到：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間！”父愛無(wú)言，父愛如山。遠(yuǎn)處，公交車緩緩地蠕動(dòng)而來(lái)，爸爸臨上車前說(shuō)了最后一句話：“要吃得好點(diǎn)，關(guān)心好自己。成績(jī)考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，我告訴自己，沒(méi)關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個(gè)理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨(dú)立，也彌補(bǔ)不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒(méi)有向父母提過(guò)，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時(shí)間過(guò)得好快，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，爸爸從教室走出來(lái)。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。就這樣，短短的幾分鐘，爸爸在我面前出現(xiàn)，又在我眼前消失。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風(fēng)中足足站了半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我拿起電話時(shí)，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。我獨(dú)自站在那里，雙手插在衣兜里，踟躕著。此時(shí)已是7點(diǎn)30分，距離家長(zhǎng)會(huì)開始時(shí)間已經(jīng)不多。三、托物言志，運(yùn)用景物表達(dá)作者的思想感情景物是作者情感的寄托，豐富的感情和真正的意圖要通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)，于是作者就托物言志，賦景物以人性。這篇作文作者抓住了景物的幾個(gè)特色進(jìn)行描繪，達(dá)到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無(wú)間，游戲時(shí)無(wú)拘無(wú)束，景物變得可愛，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心”?！睆澫卵?，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深愛的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最愛的那本書里，連同當(dāng)初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外?；丶液螽?dāng)然是一頓斥責(zé)，但明天依然如故，這是我們約好的，每天下午都一樣……想到這，我不禁停下了腳步，天不早了，路上只剩下我一個(gè)人，看到這漫天飛舞的枯黃的葉子，任憑秋風(fēng)吹著我的頭發(fā)，蕭瑟秋風(fēng)今又是，只是人變了，景也變了，沒(méi)有夕陽(yáng)，看不到“夕陽(yáng)西下”的景色，但能深刻體會(huì)到“斷腸人在天涯”的凄苦。突然記起了家鄉(xiāng)的西山，在這個(gè)季節(jié)里，該冷清了吧，我那群可愛的朋友們都離開了，它也許很寂寞吧。想起這樣一句話：“葉的飄落，是因?yàn)轱L(fēng)的追求和樹的不挽留。二、刻畫細(xì)節(jié)，抓住傳神景物表現(xiàn)作者思想自然景物各有其特點(diǎn)，而作文中景物描寫則要抓住其突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪，把作者的感情融入其中，表達(dá)作者內(nèi)心世界。作者借助聯(lián)想，成功地運(yùn)用了景物描寫，把自己的感情融進(jìn)景物之中：當(dāng)?shù)弥约嚎荚囀Ю麜r(shí)，教室內(nèi)原本輝煌的燈光也變得“似乎也在責(zé)問(wèn)我”；秋風(fēng)“不盡人情地向瘦弱的我刮來(lái)，風(fēng)是那樣的冷落”；月光“也被污濁的云朵囚禁著，生靈好像失去活氣”；而結(jié)尾處受到父親鼓舞，重新鼓足勇氣，決心投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，景物則變成“街上的空氣那么新鮮，陽(yáng)光那么明媚，秋風(fēng)中的楓葉泛著紅暈在微笑的點(diǎn)頭，別有一番蘊(yùn)味”等等。車不知不覺到站了，學(xué)校就在眼前。前進(jìn)的道路是漫長(zhǎng)而坎坷的，只要有意志、有信心，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于你……這是你父母的肺腑之言！”車在前行著，我在思緒在翻動(dòng)著。父親幫我收拾好了東西，臨走時(shí)，父親將一張疊折有序的紙遞給我，說(shuō)：“孩兒，不要灰心，挫折是難免的，爸要對(duì)你說(shuō)的話都在這紙上！”……隨著汽車的鳴笛聲，父親漸漸的消失在我的視線，惟有他高大的背影停留在我的眼眸中。我多想讓他痛罵幾句呀，那樣也要比現(xiàn)在這種內(nèi)心壓抑與愧疚糾纏在一起折磨好受得多。見面時(shí)，父親依舊在耕耘那為我家提供生活來(lái)源的幾畝薄地。我在思索著，怎樣面對(duì)江東父老。教室內(nèi)輝煌的燈光，似乎也在責(zé)問(wèn)我。我清楚地記得，接到成績(jī)時(shí)是星期一的晚自習(xí)，面對(duì)這難以接受的事實(shí)，我欲哭無(wú)淚。生活有時(shí)像一位愛開玩笑的人，越是在你期望值最大的時(shí)候越來(lái)一個(gè)最大的肥皂劇。在那秋高氣爽的季節(jié)，我如愿以償?shù)靥みM(jìn)夢(mèng)寐以求的臨沂一中的校門，迎面而來(lái)的是校中百年老樹的參天挺拔，綠陰密織，仿佛在編織一個(gè)綠色靜雅的世界。父親是個(gè)農(nóng)民，面朝黃土背朝天的日子使他變得總是那么沉默，也許家庭的擔(dān)子實(shí)在太重了，壓得他喘不過(guò)起來(lái)。蕭瑟秋風(fēng)今又是一陣風(fēng)可以喚醒一個(gè)季節(jié)；一棵芽可以振奮一灘荒原；一腔熱血可以熔化一口鍘刀；一絲希望可以燃燒一片藍(lán)天?！弊匀唤绲木拔锸强陀^的，而文人筆下的景物都飽含著作者的濃濃的思想情感，作者總要把自己的感情寓于其中，通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。【題目分析】這是一篇命題作文，審題的重點(diǎn)是：（1）內(nèi)容要與秋風(fēng)相關(guān)，即有相應(yīng)的景物描寫；（2）事件要體現(xiàn)“今又是”，有今夕對(duì)比；（3）聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際。針對(duì)此問(wèn)題，筆者在作文教學(xué)時(shí)給學(xué)生布置了下面一篇作文：【作文題目】聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，以“蕭瑟秋風(fēng)今又是”為題目，寫一篇記敘文，表達(dá)自己的某種情感。環(huán)境描寫不能為景而寫景，更不可?情不夠，景來(lái)湊?，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話，這樣它才能為我們的文章?錦上添花?。描寫環(huán)境的目的是刻畫人物，通過(guò)描寫反映人物的思想感情，而不要把描寫當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。因此，‘外景’的描寫成為贅瘤。誤區(qū)之二：環(huán)境描寫詳略不當(dāng)，喧賓奪主。恩格斯說(shuō)過(guò)：?人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。三、善于運(yùn)用聯(lián)想和想象把觀察和聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，景物就可以突破有限的眼前，達(dá)到無(wú)限的世界。?二、要善于捕捉景物的特征一年四季的草有著不同的特點(diǎn)：春天，?小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?；夏天，?山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)城?；秋天，?草野在蟋蟀聲中更廖闊了?；冬天，?有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著?，?一道白，一道暗黃?。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門