【正文】 ，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。漂亮的開(kāi)頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。豹子在加速！中國(guó)在飛奔！【簡(jiǎn)評(píng)】此文記敘“瞬間”，頗能尺水興波。作者聚焦賽場(chǎng)，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。不斷重復(fù)的“一步，兩步，三步……”如陣陣鼓點(diǎn)，強(qiáng)化了文章的節(jié)奏感。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來(lái)助戰(zhàn)，有張有弛。文末的“詩(shī)”句，突現(xiàn)了速度，突現(xiàn)了豹子雄風(fēng)，為中國(guó)點(diǎn)睛，為世界點(diǎn)睛，十分有力。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話來(lái)描寫(xiě)他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)，著重通過(guò)寫(xiě)行為來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。要求：選擇動(dòng)作要典型化，能見(jiàn)其人；所寫(xiě)人物能給人留下一定的印象；不少于250字。側(cè)面描寫(xiě)是指不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中烘托人物的描寫(xiě)方法。我們可以把這種方法稱(chēng)為襯托法。《陌上?！分凶髡呙鑼?xiě)羅敷之美，就是極好的例子。同學(xué)們?cè)谧魑闹懈?xí)慣于從正面去描寫(xiě)人物，側(cè)面描寫(xiě)運(yùn)用并不多，但在大師的筆下，這種側(cè)面描寫(xiě)是很多的。二、環(huán)境描寫(xiě)人物的活動(dòng)、事件的展開(kāi)，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。因此，寫(xiě)人記事常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。環(huán)境可以分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和，這一些在同學(xué)們的習(xí)作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學(xué)生的作文中，描寫(xiě)最多的還是自然環(huán)境。2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開(kāi)頭是這樣的：“依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。天空斜織著密密的細(xì)雨，路兩旁是古舊的亭臺(tái)樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香……于是，有人便說(shuō)，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫(huà)棟，就是亭臺(tái)樓閣，就是江南煙雨……”開(kāi)篇的這段景物描寫(xiě)使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，清新、古樸，讓人在陶醉之余，不僅生出對(duì)“美”的無(wú)限遐想。這樣的開(kāi)篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記敘了這樣的事：父親不將遭到蟲(chóng)害的梨子賣(mài)給已簽了合同的客戶(hù)，并主動(dòng)承擔(dān)賠償客戶(hù)損失的責(zé)任。以此贊美父親誠(chéng)信不欺的美德。文中關(guān)于“梨花”的用筆不多，一處在敘事開(kāi)始時(shí)：“前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，漫山遍野的梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)都開(kāi)著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。2002年高考，廣東省滿分作文《月若有情月長(zhǎng)吟》也是一篇巧借景物描寫(xiě)設(shè)置記敘文亮點(diǎn)的范例。文章以“我”為母親治病籌錢(qián)作線索展開(kāi)，寫(xiě)了“我”選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為“我”媽治病，這讓小作者更堅(jiān)信人間自有真情在。整個(gè)故事設(shè)置在月光下展開(kāi)，全文共三次寫(xiě)景。開(kāi)篇描寫(xiě)景物：“太陽(yáng)最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒(méi)有出來(lái)，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧?kù)o的山村。我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無(wú)心欣賞大自然的賞賜。我焦急地挨家挨戶(hù)去籌錢(qián)為我媽治病?！边@里的景物描寫(xiě)交代了環(huán)境，為“心急如焚”作了鋪墊。再看文中送迷路的小孩回家后的一處景物描寫(xiě)：“月兒已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，有了些許涼意。我仍然在為母親治病籌錢(qián)。我堅(jiān)信：人與人之間一定會(huì)有人情的氣息。”這里的景物描寫(xiě)除了交代時(shí)間外，還映襯了人物的美好心靈。我送小孩回家感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生到我家為母親治病。這是真情的相互傳遞。文末還有這樣的景物描寫(xiě)：“溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過(guò)了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長(zhǎng)吟！”這里寫(xiě)月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。總觀全文，三次寫(xiě)景前后呼應(yīng)，渲染烘托相當(dāng)成功。高考作文中的景物描寫(xiě)不僅可以以片斷的形式出現(xiàn)，而且可以獨(dú)立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情景交融的美文。請(qǐng)大家找來(lái)一讀，這里不再贅述。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確為表達(dá)中心思想、描寫(xiě)人物服務(wù)；具體生動(dòng)給人身臨其境之感；抓住特征寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物?？傊?，巧借景物描寫(xiě)設(shè)置記敘文亮點(diǎn)，是提高高考作文得分率的一項(xiàng)重要策略。同學(xué)們?cè)谶@方面最容易犯的錯(cuò)誤就是把景物描寫(xiě)?yīng)毩⑵饋?lái)，為景物而景物，把景物描寫(xiě)看成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而沒(méi)有意識(shí)到在自己的文章里景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀情感的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。第五講記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)一位德高望重的老作家請(qǐng)幾位年輕人吃飯。席間，年輕人為內(nèi)容和形式哪一個(gè)更重要的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，最后只好請(qǐng)老作，家作出裁定。老作家隨即點(diǎn)了一道涼菜，名曰“白玉飛花”。盤(pán)中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花．四周是可口的水果沙拉。年輕人首先對(duì)宛然藝術(shù)品的“菜花”贊嘆一番，接著就把筷子轉(zhuǎn)向沙拉，一會(huì)兒工夫就把沙拉吃了個(gè)精光。這時(shí)，老作家才微笑著說(shuō)：“這樣知道內(nèi)容與形式哪—個(gè)重要了吧?！笨磥?lái)，再美的形式如果不實(shí)用，也只不過(guò)是內(nèi)容的點(diǎn)綴晶罷了。記敘文的“內(nèi)容”要真實(shí)，所寫(xiě)的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實(shí)可靠的感覺(jué)。怎樣做到有血有肉呢?這就需要生活中的細(xì)節(jié)(指汜敘文中，人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然物中的“細(xì)枝末節(jié)”)來(lái)表現(xiàn)，它可以是一個(gè)動(dòng)作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話，總之就是能夠“牽—發(fā)而動(dòng)全身”的閃光點(diǎn)。朱自清先生的(背影)就很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我看見(jiàn)他帶著羆布小帽，穿著晨布馬斟，深青布棉袍，蹣跚地走剝鐵道邊；慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬過(guò)那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身于向左微斜，做出努力的樣于。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地漉下泉了。”《背影》從發(fā)表至今，始終具有巨大的魅力和影響力，關(guān)鍵在于作者抓住了生活中的細(xì)節(jié)。父親給兒子送別時(shí)買(mǎi)幾個(gè)橘子，原是件尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過(guò)鐵道”這一細(xì)節(jié)，把父親對(duì)兒子的慈愛(ài)，兒子對(duì)父親的眷戀等特別真摯的感情，通過(guò)細(xì)節(jié)細(xì)寫(xiě)生動(dòng)地反映出來(lái)，從而引起讀者情感上的共鳴。那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢?(1)符合生活的真實(shí)。真實(shí)是—切作品的生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要符合特定的人物身份、個(gè)性，又要符合特定的環(huán)境氛圍。高曉聲在《陳奐生上城》這篇小說(shuō)里就是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了陳奐生這一改革開(kāi)放下的農(nóng)民形象：“隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢弄出一點(diǎn)聲音來(lái)，好像做了嗯偷里，被人發(fā)現(xiàn)枕全抓住似的。他下了床，把鞋于拎在手里，光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸摸，輕輕撩了撩，知道里面是彈簧，卻不敢坐，怕壓癟丁彈不飽。然后才悄悄開(kāi)門(mén)，走出去了。陳奐生是個(gè)老實(shí)巴交、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)民，他驟然來(lái)到招待所，仿佛劉姥姥進(jìn)了大觀園。作者用生動(dòng)的筆墨，把陳奐生一系列富有生活情趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，顯得很真實(shí)。(2)細(xì)節(jié)要典型。一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在敘事性的作品里，作者往往通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性。請(qǐng)看吳敬梓在《懦林外史》中，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；“自此，嚴(yán)藍(lán)生的痛，一日重似一日，再不田頭，諸親六眷都泉問(wèn)候……晚間，擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出柬，伸著兩個(gè)指頭?！眹?yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。作者寫(xiě)他臨死時(shí)，“總不得斷氣”?！斑€把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”。別人都沒(méi)有猜出其中的含義，還是趙氏了解他，他是因?yàn)槎帱c(diǎn)了一莖燈草而死不瞑目！作者通過(guò)這一典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性深刻地表現(xiàn)了出來(lái)，真可謂淋漓盡致、入木三分!