【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”一下子就把愁苦的心情描述出來(lái)了，于是又記起他《御街行》里的句子：“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎?！睆澫卵?，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深愛(ài)的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最愛(ài)的那本書(shū)里，連同當(dāng)初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。西山，我的樂(lè)園。這篇作文作者抓住了景物的幾個(gè)特色進(jìn)行描繪，達(dá)到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無(wú)間，游戲時(shí)無(wú)拘無(wú)束，景物變得可愛(ài)，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹(shù)葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心”。抓住了景物特色，也就抓住了人物的心情，抓住了人物內(nèi)心世界。三、托物言志，運(yùn)用景物表達(dá)作者的思想感情景物是作者情感的寄托，豐富的感情和真正的意圖要通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)，于是作者就托物言志，賦景物以人性。請(qǐng)看：蕭瑟秋風(fēng)今又是樹(shù)葉飄飄灑灑地落下，宛如一只只黃蝴蝶迎風(fēng)起舞，一陣陣清風(fēng)吹動(dòng)著地上的落葉，也一陣陣吹動(dòng)我的心。此時(shí)已是7點(diǎn)30分，距離家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)間已經(jīng)不多。我目視著遠(yuǎn)方，在人群中搜索爸爸的身影，但都令我失望。我獨(dú)自站在那里，雙手插在衣兜里，踟躕著?？吹絼e的家長(zhǎng)拎著大包小包的東西，我在想象著父親到來(lái)時(shí)的情景。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風(fēng)中足足站了半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我拿起電話時(shí)，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。在眾多的家長(zhǎng)當(dāng)中，他是那么的矮小，我走上去，迎著他說(shuō)了句：“爸，家長(zhǎng)會(huì)快開(kāi)始了，你快去吧！”話很平淡，沒(méi)有欣喜，沒(méi)有怨恨。就這樣，短短的幾分鐘，爸爸在我面前出現(xiàn)，又在我眼前消失。我獨(dú)自漫步在校園的小路上，家長(zhǎng)依舊絡(luò)繹不絕，在孩子的陪伴下，他們有說(shuō)有笑，而我卻獨(dú)自一人呆呆地走著。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉落在我的身上、臉上，雖然有點(diǎn)麻木，但經(jīng)過(guò)多次的磨練，我早已習(xí)慣了。成績(jī)考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，我告訴自己，沒(méi)關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個(gè)理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨(dú)立，也彌補(bǔ)不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒(méi)有向父母提過(guò)，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時(shí)間過(guò)得好快，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，爸爸從教室走出來(lái)。我把他送到校門口，路上，爸爸問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，我只是機(jī)械般地回答：“還行，知道，嗯……”這些我似乎能背成順口溜的答案我都說(shuō)煩了，爸爸也該聽(tīng)煩了吧。遠(yuǎn)處，公交車緩緩地蠕動(dòng)而來(lái)，爸爸臨上車前說(shuō)了最后一句話：“要吃得好點(diǎn)，關(guān)心好自己?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了一下頭，因?yàn)?，爸爸終于說(shuō)了一句關(guān)心我身體的話。我再一次抬抬頭，天依舊晴著，我的心也晴了，我頓時(shí)感受到：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間！”父愛(ài)無(wú)言，父愛(ài)如山。父愛(ài)無(wú)言，父愛(ài)如山。爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，令“我”失望。更令人失望的是沒(méi)有一句關(guān)心的話語(yǔ)，難道父親不愛(ài)“我”嗎？“我”煩惱。結(jié)尾處卒章顯志，頓時(shí)感到了父愛(ài)的偉大。作者借助景物表達(dá)了自己的感情。總之，景物描寫是記敘文中常見(jiàn)的一種描寫手法，它對(duì)襯托人物情感、表達(dá)作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)提升作文質(zhì)量大有裨益。第四篇：記敘文中環(huán)境描寫的作用記敘文中環(huán)境描寫的作用記敘文中常常出現(xiàn)典型人物活動(dòng)的典型環(huán)境。環(huán)境通常分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。有這樣幾個(gè)作用：自然環(huán)境：a、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間。例：“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊?！保ā渡鐟颉罚゜、渲染環(huán)境氣氛 例：“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！保ā段业氖迨逵诶铡罚ヽ、烘托人物心情 例：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！保ā短J花蕩》）d、烘托人物形象 例：“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，期間有一個(gè)十一二歲的少年，??向一匹猹刺去?！保ā豆枢l(xiāng)》）e、預(yù)示人物的命運(yùn) 例：《紅樓夢(mèng)》f、表現(xiàn)人物性格 例：“眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)，楊志催促一行人在山中僻路里行?！保ā吨侨∩骄V》）g、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 例：“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)有半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。”（《智取生辰綱》）社會(huì)環(huán)境：a、交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。例：“對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面?！保ā对颇系母钑?huì)》）b、渲染環(huán)境氣氛 例：“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂，沒(méi)有任何聲音?！保ā断灎T》）c、襯托人物心情 例：“畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練?！保ā蹲詈笠徽n》）d、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 例：我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（《最后一課》）e、深化主題“ 在炮火焦灼的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那一位南斯拉夫母親惟一珍愛(ài)的東西——她結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一位蘇聯(lián)年輕士兵的墳頭。”（《蠟燭》）第五篇：記敘文中的描寫記敘文中的描寫 何永康記敘文離不開(kāi)描寫，描寫是記敘文的靈魂。描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。根據(jù)描寫的對(duì)象，描寫分為兩種：一是人物描寫，二是環(huán)境描寫。一、人物描寫記敘文最重要的一點(diǎn)就是刻畫人物形象，要刻畫人物形象，就離不開(kāi)對(duì)人物的描寫。人物描寫又分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫就是直接去寫人物的外貌、語(yǔ)言、心理和動(dòng)作等。這些類型的描寫在教材中有很多典型的例子，也是同學(xué)們的作文中運(yùn)用得最多的描寫手段。：同學(xué)們?cè)谕饷裁鑼懛矫孀畲蟮娜秉c(diǎn)就是套話太多，千人一面，千篇一律。策略點(diǎn)撥畫人像，眼睛是關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫得像了，那人物就活了。大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格，而是寫他的聲音、笑貌、一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想像出這個(gè)人物的形貌?！都t樓夢(mèng)》中的人物就是用這個(gè)方法來(lái)描寫的，甚至可以從人物的說(shuō)話中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見(jiàn)其人寫人物能寫到這樣境界，才算技巧之上乘。實(shí)例展示唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個(gè)淺酒窩，天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來(lái)仿造好的臉色新鮮得使人忘掉口渴又覺(jué)嘴讒，仿佛是好水果。她的眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的眼睛，只像政治家講的話，大而無(wú)當(dāng)。點(diǎn)評(píng)世上之假大空者，莫過(guò)于政治家的講話，用它來(lái)比喻女人空蕩蕩的眼睛，反襯唐小姐活潑可愛(ài)、溫柔多情的眼神，比正面描寫形象深刻得多，且順手抽了說(shuō)大話的空口政治家一鞭，可謂技高一籌。實(shí)例展示外邊走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子歪戴著瓦楞帽，身上青布衣服就如油簍一般，手里拿著一根趕驢的鞭子。這人姓夏，乃薛家集上舊年新參的總。點(diǎn)評(píng)這是《儒林外史》中一段傳神的人物描寫。作者沒(méi)有寫人物五官端正與否，只說(shuō)眼邊之紅樂(lè)于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果。鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場(chǎng)的外圍，需要風(fēng)里來(lái)雨里去，頂烈曰，冒嚴(yán)寒。“幾根黃胡子”，暗示了年齡。而那歪戴的“瓦楞帽”、油簍般“青布衣服”，形象化了他的地位及其為人之齷齪與粗鄙。再加上“一根趕驢的鞭子”這根平凡的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份。實(shí)例展示這是一雙凝神專注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光？像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩。像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬(wàn)物的光芒，以至于