【正文】 ，無心欣賞大自然的賞賜。開篇描寫景物：“太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。文章以“我”為母親治病籌錢作線索展開，寫了“我”選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為“我”媽治病，這讓小作者更堅(jiān)信人間自有真情在。梨樹最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。以此贊美父親誠信不欺的美德。這樣的開篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開頭是這樣的：“依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。環(huán)境可以分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。二、環(huán)境描寫人物的活動(dòng)、事件的展開，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的?！赌吧仙！分凶髡呙鑼懥_敷之美，就是極好的例子。側(cè)面描寫是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中烘托人物的描寫方法。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話來描寫他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來刻畫，著重通過寫行為來表現(xiàn)所寫人物的性格特點(diǎn)。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來助戰(zhàn)，有張有弛。作者聚焦賽場，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。漂亮的開頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。身旁的“法國”被劉翔的氣勢鎖住了，倒下了！開始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭……無數(shù)的觀眾沸騰了，無數(shù)的閃光燈沸騰了，無數(shù)的解說員沸騰了，孫海平……完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！……又輕松地過了。第三個(gè)欄開始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步……右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開始興奮了，因?yàn)樵谒钊醯那叭齻€(gè)欄，并未吃虧；孫海平平緩了……進(jìn)入倒數(shù)第二個(gè)欄。所有隊(duì)員一起站在同一條起跑線上。此段文字中葛朗臺臨死前的駭人動(dòng)作已將守財(cái)奴的本性暴露畢盡。“父親，祝福我??！”“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”這最后一句證明基督應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教。本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺、和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，……神甫把鍍金的十字架送到唇邊，給他吻基督的圣像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。我如今挑掉一莖就是了?！彼犃诉@話，把眼閉了搖頭，那手只是指著不動(dòng)。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得婁氣，還把手從被單里拿出來，伸了兩個(gè)指頭，大侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭雙狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。點(diǎn)評法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”“漲”“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o門構(gòu)成對比，讀者從中出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛低偽、專制。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去?！Y(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽得人昏昏欲睡。點(diǎn)評折揉紅梅的動(dòng)作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對窒息生命的舊社會(huì)的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺慧的性格中單純、幼稚的一面?？墒撬麧M足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來放手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤濕的一小團(tuán)。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)。日子很快過去。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。(怎樣疼_聲)《我的同桌》（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)馈?怎樣跌_聲)“小耗子，你——”我火冒三丈，但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣想_形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。被同學(xué)取笑的時(shí)候，直覺得被碰的地方非常地疼。我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。”摹形繪聲法（我被同學(xué)取笑A）我一邊想著，一邊走進(jìn)教室。特征法精選富于特征性、個(gè)性化的詞語簡潔傳神地進(jìn)行描寫。特寫法運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使行為動(dòng)作如影視中的特寫鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。描寫具體，要有個(gè)性；描寫時(shí)要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的行動(dòng)寫具體，寫生動(dòng)。目的是讓人物自己表現(xiàn)自己。同學(xué)們在這方面往往滿足于把動(dòng)作交代出來而已，而不去抓最能體現(xiàn)人物內(nèi)心的動(dòng)詞，就顯得松軟無力，給人留不下深刻的印象。恩格斯有一句名言：“一個(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。事實(shí)上在同學(xué)們的習(xí)作中直接對人物的心理進(jìn)行描寫的情況并不多，更多的是通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，是一種間接心理描寫。如“說”在前面，“說”在中間，“說”在后面；三是說的內(nèi)容不分段，一篇文章中一個(gè)人物就說一段，但一段就200多字，一看就讓人煩。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你喜歡的人，并對他或她作外貌描寫，著重刻畫其眼睛。點(diǎn)評這段肖像描寫選自1991年高考滿分作文。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)。像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。實(shí)例展示這是一雙凝神專注的眼睛。而那歪戴的“瓦楞帽”、油簍般“青布衣服”，形象化了他的地位及其為人之齷齪與粗鄙。鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場的外圍，需要風(fēng)里來雨里去，頂烈曰，冒嚴(yán)寒。點(diǎn)評這是《儒林外史》中一段傳神的人物描寫。實(shí)例展示外邊走進(jìn)一個(gè)人來，兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子歪戴著瓦楞帽，身上青布衣服就如油簍一般，手里拿著一根趕驢的鞭子。她的眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的眼睛，只像政治家講的話，大而無當(dāng)?！都t樓夢》中的人物就是用這個(gè)方法來描寫的，甚至可以從人物的說話中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見其人寫人物能寫到這樣境界，才算技巧之上乘。其他輪廓具備，眼睛畫得像了，那人物就活了。：同學(xué)們在外貌描寫方面最大的缺點(diǎn)就是套話太多，千人一面，千篇一律。正面描寫就是直接去寫人物的外貌、語言、心理和動(dòng)作等。一、人物描寫記敘文最重要的一點(diǎn)就是刻畫人物形象，要刻畫人物形象，就離不開對人物的描寫。描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象?？傊?，景物描寫是記敘文中常見的一種描寫手法，它對襯托人物情感、表達(dá)作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當(dāng)運(yùn)用對提升作文質(zhì)量大有裨益。結(jié)尾處卒章顯志，頓時(shí)感到了父愛的偉大。爸爸來開家長會(huì)，兩手空空，令“我”失望。我再一次抬抬頭，天依舊晴著，我的心也晴了，我頓時(shí)感受到：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間！”父愛無言，父愛如山。遠(yuǎn)處，公交車緩緩地蠕動(dòng)而來，爸爸臨上車前說了最后一句話：“要吃得好點(diǎn)，關(guān)心好自己。成績考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來開家長會(huì)，兩手空空，我告訴自己，沒關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個(gè)理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨(dú)立，也彌補(bǔ)不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒有向父母提過，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時(shí)間過得好快，家長會(huì)結(jié)束了，爸爸從教室走出來。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。就這樣，短短的幾分鐘，爸爸在我面前出現(xiàn)，又在我眼前消失。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風(fēng)中足足站了半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我拿起電話時(shí)，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。我獨(dú)自站在那里，雙手插在衣兜里，踟躕著。此時(shí)已是7點(diǎn)30分，距離家長會(huì)開始時(shí)間已經(jīng)不多。三、托物言志，運(yùn)用景物表達(dá)作者的思想感情景物是作者情感的寄托，豐富的感情和真正的意圖要通過景物表達(dá)出來，于是作者就托物言志，賦景物以人性。這篇作文作者抓住了景物的幾個(gè)特色進(jìn)行描繪，達(dá)到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無間，游戲時(shí)無拘無束，景物變得可愛，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風(fēng)雨的心像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風(fēng)雨的心”?！睆澫卵?，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風(fēng)雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深愛的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最愛的那本書里，連同當(dāng)初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。山映斜陽天接水，芳