【正文】 視我的低沉，繼續(xù)著她的“關(guān)心”：“下個星期就要考試了，得趕快把書溫習一遍。”媽媽微笑著，呼喚我來吃飯。愛，不知為何變成了束縛的繩索，我就如一只被關(guān)在籠子中的小鳥，時時渴望著外面繽紛的世界。那段煩心的日子時間如一根魔法棒，輕輕一揮，光陰迅速流轉(zhuǎn)。他始終知道，我那偏頭痛的毛病，一直以來，以他的方式，精心照料。爸爸端上精致的早餐說：“吃吧，吃飽了才有力氣學習！”在我大口吃著早餐時，瞥見爸爸悄悄打的一個哈欠?！安⊥词亲钃醪涣藦娬叩哪_步的！”爸爸嚴肅地告訴我，看來他是在為我期末沖刺鼓勁。她艱難地站起來，盡力保持平穩(wěn)，一步一步小心地下樓?！蔽也桓抑币曀菆远ǖ难凵?，拗不過她，只得趴在她背上?！笨墒?，我家住在六樓，媽媽那瘦弱的身軀早已背不動我了。這不，今天，晴空萬里，太陽慷慨地普照大地。媽媽用手撫摸著我的腿，臉上掛滿了笑容，按捺不住欣喜悄悄向爸爸說：“看，孩子今天沒有起新的紅斑！”爸爸開心地點了點頭，剛想說什么，又連忙打了個手勢，壓低了聲音說：“這孩子睡覺不沉，咱們走吧，別吵醒她！”待他們走后，我很快進入了夢鄉(xiāng)，但還能清楚的感覺到媽媽撫摸過的地方，一片溫暖。就在這時，我聽見了門鎖轉(zhuǎn)動的聲音，我連忙閉上眼。我無法入睡，靜靜地躺在床上，月光輕盈地透過窗戶，落在窗臺上。期末的鐘聲迫近，病痛的折磨令我痛苦不堪。馬上就要畢業(yè)了，那些溫暖的日子雖已成回憶，但它帶給我的感動和甜蜜永生難忘。寬容是友情的開端，快樂的源泉。我意識到自己錯了，但也不好意思道歉，接下來的幾天，我們在冷戰(zhàn)中度過。一個陽光燦爛的下午，我因為一點小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著頭心不在焉地做習題?！碑敃r不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動，我的眼睛濕潤了。天氣越來越冷了，一向關(guān)節(jié)不好的我疼得厲害，連走路都成問題。我數(shù)學總是學不好，她就像一個老學究一樣一題題地教我，還常常裝成很無奈的樣子沖我嘆氣：“你怎么那么笨呢？”每每這時，我就會敲她的腦袋。她是轉(zhuǎn)校生，臉上總掛著淡淡的微笑。我靜靜地回想那些溫暖的日子。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小妖精、小內(nèi)奸??她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。②運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。五、小試牛刀： 1．她罵他混蛋。b、典型。做完這一切，他又下樓去找來一個枕頭，放在我的床頭，把手伸進被窩里捂一會，說道：“這下應該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。我是一個膽小少語的孩子，這個眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個微笑。四、細節(jié)描寫的方法指津1．方法一：運用修辭，畫其神韻“說得非常好！” 老師向我遞過一個贊許的眼神?？滓壹骸獜堥_五指將碟子罩住，一邊搖頭說：“多乎哉：不多也”的窮酸氣?！倍鸥Α砸磺槐瘧嶄秩玖宋浠书_邊征調(diào)百姓時“爺娘妻子走相送”“牽衣頓足攔道哭”的場景；柳永——特寫筆法凸現(xiàn)與心愛之人“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的依依惜別情形；歸有光——以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎？”的關(guān)愛。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。父親爬月臺的細節(jié)“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他日補綴舊紙，復奏如初。——巴爾扎克恩格斯把“細節(jié)的真實”列為現(xiàn)實主義文學的兩個基本條件之一,就可見其之重要了!三、經(jīng)典回顧：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。換句話說，就是對某些細小而又能很好地表現(xiàn)中心的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。訓練重點：弄清細節(jié)描寫的定義，掌握細節(jié)描寫的方法。（3）字數(shù)不要少于600字。（2013安徽）要求 :（1）請你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整?？傊拔锩鑼懯怯洈⑽闹谐Ｒ姷囊环N描寫手法，它對襯托人物情感、表達作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當運用對提升作文質(zhì)量大有裨益。結(jié)尾處卒章顯志，頓時感到了父愛的偉大。爸爸來開家長會，兩手空空，令“我”失望。我再一次抬抬頭，天依舊晴著，我的心也晴了，我頓時感受到：“蕭瑟秋風今又是，換了人間！”父愛無言，父愛如山。遠處，公交車緩緩地蠕動而來，爸爸臨上車前說了最后一句話：“要吃得好點，關(guān)心好自己。成績考不好，我告訴自己，失敗是成功之母；爸爸來開家長會，兩手空空，我告訴自己，沒關(guān)系，他是為了磨練我，讓我自立……我縱然找到千百個理由，可心里總有幾分不平，就算生活上再獨立，也彌補不了我內(nèi)向的性格，我所有的秘密從沒有向父母提過，只是讓它們像秋葉般腐爛在泥土里，埋藏在我心里……時間過得好快，家長會結(jié)束了，爸爸從教室走出來。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。就這樣，短短的幾分鐘，爸爸在我面前出現(xiàn)，又在我眼前消失。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風中足足站了半個小時，正當我拿起電話時，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。我獨自站在那里，雙手插在衣兜里，踟躕著。此時已是7點30分，距離家長會開始時間已經(jīng)不多。三、托物言志，運用景物表達作者的思想感情景物是作者情感的寄托，豐富的感情和真正的意圖要通過景物表達出來，于是作者就托物言志，賦景物以人性。這篇作文作者抓住了景物的幾個特色進行描繪，達到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無間，游戲時無拘無束，景物變得可愛，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風雨的心像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風雨的心”。”彎下腰，撿起一枚千瘡百孔的葉子，像一顆經(jīng)歷無數(shù)次風雨的心，在飽經(jīng)滄桑后落到了它深愛的土地——這樣想著，突然，鈴聲把我換回到現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快要黑了，該上課了，急匆匆跑到教室，然后把那片落葉夾在了我最愛的那本書里，連同當初小伙伴們的輕松自在的嬉戲聲。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外?；丶液螽斎皇且活D斥責，但明天依然如故，這是我們約好的，每天下午都一樣……想到這，我不禁停下了腳步，天不早了，路上只剩下我一個人，看到這漫天飛舞的枯黃的葉子，任憑秋風吹著我的頭發(fā)，蕭瑟秋風今又是，只是人變了，景也變了，沒有夕陽，看不到“夕陽西下”的景色，但能深刻體會到“斷腸人在天涯”的凄苦。突然記起了家鄉(xiāng)的西山，在這個季節(jié)里，該冷清了吧，我那群可愛的朋友們都離開了，它也許很寂寞吧。想起這樣一句話：“葉的飄落，是因為風的追求和樹的不挽留。二、刻畫細節(jié)，抓住傳神景物表現(xiàn)作者思想自然景物各有其特點，而作文中景物描寫則要抓住其突出特點進行描繪，把作者的感情融入其中，表達作者內(nèi)心世界。作者借助聯(lián)想，成功地運用了景物描寫，把自己的感情融進景物之中：當?shù)弥约嚎荚囀Ю麜r，教室內(nèi)原本輝煌的燈光也變得“似乎也在責問我”；秋風“不盡人情地向瘦弱的我刮來，風是那樣的冷落”；月光“也被污濁的云朵囚禁著，生靈好像失去活氣”；而結(jié)尾處受到父親鼓舞，重新鼓足勇氣，決心投入到新的學習生活中去，景物則變成“街上的空氣那么新鮮，陽光那么明媚，秋風中的楓葉泛著紅暈在微笑的點頭，別有一番蘊味”等等。車不知不覺到站了，學校就在眼前。前進的道路是漫長而坎坷的，只要有意志、有信心，勝利永遠會屬于你……這是你父母的肺腑之言！”車在前行著，我在思緒在翻動著。父親幫我收拾好了東西，臨走時，父親將一張疊折有序的紙遞給我，說：“孩兒，不要灰心，挫折是難免的，爸要對你說的話都在這紙上！”……隨著汽車的鳴笛聲，父親漸漸的消失在我的視線，惟有他高大的背影停留在我的眼眸中。我多想讓他痛罵幾句呀，那樣也要比現(xiàn)在這種內(nèi)心壓抑與愧疚糾纏在一起折磨好受得多。見面時，父親依舊在耕耘那為我家提供生活來源的幾畝薄地。我在思索著，怎樣面對江東父老。教室內(nèi)輝煌的燈光，似乎也在責問我。我清楚地記得，接到成績時是星期一的晚自習，面對這難以接受的事實，我欲哭無淚。生活有時像一位愛開玩笑的人，越是在你期望值最大的時候越來一個最大的肥皂劇。在那秋高氣爽的季節(jié)，我如愿以償?shù)靥みM夢寐以求的臨沂一中的校門，迎面而來的是校中百年老樹的參天挺拔，綠陰密織，仿佛在編織一個綠色靜雅的世界。父親是個農(nóng)民，面朝黃土背朝天的日子使他變得總是那么沉默，也許家庭的擔子實在太重了，壓得他喘不過起來。蕭瑟秋風今又是一陣風可以喚醒一個季節(jié)；一棵芽可以振奮一灘荒原；一腔熱血可以熔化一口鍘刀；一絲希望可以燃燒一片藍天?！弊匀唤绲木拔锸强陀^的，而文人筆下的景物都飽含著作者的濃濃的思想情感，作者總要把自己的感情寓于其中，通過景物表達出來?！绢}目分析】這是一篇命題作文，審題的重點是：（1）內(nèi)容要與秋風相關(guān)，即有相應的景物描寫；（2）事件要體現(xiàn)“今又是”，有今夕對比；（3）聯(lián)系個人生活實際。針對此問題，筆者在作文教學時給學生布置了下面一篇作文：【作文題目】聯(lián)系個人生活實際，以“蕭瑟秋風今又是”為題目，寫一篇記敘文，表達自己的某種情感。（二）實踐演練任選生活中的一個精彩鏡頭，比如籃球賽、打飯、商場購物、與好友久別重逢等等，用動作、語言來刻畫特定環(huán)境中典型人物的突出形象。他帶上老花眼鏡，細細打量這每一樣寶貝，想考古學家在研究文物，喊他吃飯都不答應。改后稿：爺爺喜歡喝酒，哪種酒都喜歡。爺爺喝酒也很講究，每次總是拿他的小玻璃杯喝酒。別人都知道他這一喜好，逢年過節(jié)，別人送爺爺?shù)亩际蔷?。這樣，人物的語言就鮮活多了。有的嘴巴緊閉，鼓起腮幫，臉憋得通紅；有的呲牙咧嘴，身體拼命往后仰。改后稿當哨子響起，打頭的那位運動員“嘿”的一聲響，后面的人身體盡力往后仰，腳就像釘子一樣，釘在地上，一動不動。當哨子大聲響起，大家握住繩子拼命拉，總算挽回了一場。(三)、修改文章出華章“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。用自己的眼睛、自己的心去觀察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，擠牙膏似的想一句寫一句，如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？其實,作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，否則哪來的“以小見大”、“細微之處見真情”？作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，寫出真情實感。學生從例⑵的細節(jié)描寫（一連串的動